【书的世界教案幼儿园】书的世界教案

小学二年级语文教案 2018-11-22 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、教学设计:赖辉(初小部)
教材说明:《书的世界》是新课标下的北师大版语文第三册教材的第九单元,是一个开放单元,也是该教材在体现新课标倡导“以学生为主体”“承认个体差异”“在探究中学习”等理念的具体设计。
在本套新教材对 “开放单元”的教材说明中这样写到:我们要让学生走出校门,走出家门,走出课堂,跳出教材,到大语文环境中认字,教师要为学生扩大识字途径创造条件。本单元的学习正是通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动,引导学生了解一些有关书的知识,了解获得书的途径,让学生在各种情况下中识字,激发学生阅读的兴趣,养成读书的好习惯。建议5—6个课时完成本单元教学。
教学目标:1、通过闯关活动,让学生了解书的有关知识。(获得书的途径、书的封面、封底、目录、中外名著)。2、在各种情境中,引导学生认识与书有关的字词22个以上,学会5个生字。3、鼓励学生用多种方法识字,激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点:在各种情境下识字,掌握5个四会字的音形义,依据学生个人的能力认二会字。
教学难点:培养学生灵活运用各种识字方法自主识字的能力,激发阅读兴趣。
教学准备:电脑课件、字词卡片、书中人物头饰、学生自带一本自己喜欢的课外书。
教学流程:

一、“书的使者”邀请学生走进“书的世界”。

二、“书的世界狂欢节”闯关活动。

第一关——书的世界在哪里?交流反馈:(1)在生活中了解到的看书或买书地点。(2)认读相关字词。

第二关——书的知识知多少?观察实践:(1)观察书的封面、封底等。(2)了解目录的作用。

第三关——多与好书交朋友。介绍、小结:(1)给大家介绍自己喜欢的书。(2)小结识字方法。

 

第四关——读书识字好办法。合作学习:(1)交流学习本课5个四会字的识字方法。(2)指导写字。

三、“书的使者”引领学生走进“书的世界”。

“书的世界狂欢节”大游行。     

设计意图:

童话人物,激趣导学。

创设情境,活动探究。

第一关

交流生活经验,反馈在生活中学到的与书有关的地点名称,认识相关二会字词。

第二关

学生观察自己的书,了解封面、目录等书的知识,认识相关二会字词。

第三关

通过好书介绍活动,激发阅读兴趣,让学生在交流中认识书名中的二会字词,并对识字方法进行小结。

第四关

在合作中,让学生运用各种识字方法掌握本课5个四会字的音形义。

游戏拓展,课堂延伸。

在游戏中认识中外名著里各种人物形象,并进行拓展识字,符合学生个体学习能力的差异。

    二、课后评点:张益民(高小部)
初小部赖辉老师执教的《书的世界》一课,是一堂轻松活泼,富有童趣的课。孩子们在愉快的课堂活动中学到了语文知识,在欢声笑语课堂上提高了语文的识字能力。
赖辉老师执教的《书的世界》一课有以下几个特点:
通过闯关活动,激发了学生学习语文的兴趣。在这堂课中,老师共设计了四个“闯关”活动。即:第一关 ——书的世界在哪里?让学生说自己平时看书或买书地点,汇报自己在生活中学到的与书有关的地点名称,从而认识相关二会字词;第二关——书的知识知多少?引导学生观察书的封面、封底,了解目录的作用。  第三关——多与好书交朋友。让学生给大家介绍自己喜欢的书。第四关 ——读书识字好办法。组织学生学习、交流本课5个四会字的识字方法。这样的“闯关”设计,既符合了二年级学生的年龄特点,又符合了语文学科的特点和教学规律,广泛地调动了学生的学习积极性。整堂课,学生都在轻松愉快的学习环境中学习知识。在轻松愉快的学习环境中,开展语文教学活动。
创设了多种情境,引导学生认识与书有关的字词。如:通过利用“书的世界狂欢节”大游行认识生字;通过观察自己的书,了解封面、目录等书的知识,认识相关二会字词;通过好书介绍活动,让学生在交流中认识书名中的二会字词等等。这样的情境识字方法,大大激发了学生识字的兴趣。
老师的教态亲切自然,富有教学智慧。整堂课,老师都是面带笑容,在课堂上和孩子们打成一片。表扬、鼓励性的语言也很多。在课堂的最后,老师还和孩子们一起戴上头饰,和孩子们一起做游戏。课堂上,充满欢声笑语,学生的学习和精神状态都很好。
当然,作为一堂识字教学课。老师在设计教案的重点是:在各种情境中识字,掌握5个四会字的音形意。可在课堂上过度注重了游戏活动的过程,却把强化识字,掌握这些字的的音形意这个重点泛泛而过。
课后评点二:王  玲(初小部)
赖辉老师所执教的这一课是北师大实验教材中的开放单元。北师大实验教材是新的教材,在我校的使用也才进入到第三个年头,尤其是教材中的开放单元,更是以前所有教材没有涉及过的,如何使用教材,使它更符合我校学生的实际呢?这对老师是一种尝试,更是一种挑战。而赖辉老师正是依据这一点,运用智慧为我们呈现了一堂耳目一新的课,正如赖辉老师在板书中所说“书是知识的海洋,书里有精彩的世界”,赖辉老师的这堂课就是让学生在知识的海洋里遨游,给学生创设了一个精彩的书的世界。下面我就从备课和教学策略、学习方法三方面谈谈赖老师的这节课:
(一)关于备课。
一是对教学总体思路的把握。不是孤立的教学本单元或本节课的内容,而是作为一个整体来考虑、来研究教材内容。《书的世界》是让学生了解书的一个单元,对待这样一个没有即定教学目标的开放单元,老师教什么,怎么教,就要看老师把握教材的能力。赖老师教学本单元,即达到了让学生通过在阅读中,学习不同的句式,感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。愿意和书交朋友,同时学习查找目录,树立查找资料的意识,又紧扣低年级语文教学的重点识字教学认识词语22个、二会字15个、随机识词语20多个、学习生字5个、写字1个。并对认字方法有个较系统的归纳,初步学会运用不同的认字方法来独立识字,可以运用不同的认字方法,正确处理认字、识字能力、文字知识和培养识字能力。
二是针对学生的特点安排教学策略和方式。这点特别重要。赖老师把本节课的教学内容以游戏闯关的形式呈现在学生的面前,非常符合二年级学生的年龄特点,把学生深深地吸引到课堂之中,学生在游戏中快乐地学习。再比如在设计第三关“找本好书做朋友”的时候,她特地先请一位大胆,口语表达能力强的孩子做一个示范介绍,然后就把机会给了几位平时羞于表达的学生。虽然他们的声音很小,但是也能把自己的书介绍清楚。接着又由点到面,安排了一个全体学生参与的说话活动,孩子们一扫往日的羞涩,走到听课的老师身边侃侃而谈。
(二)关于教学的策略问题。
我们所有语文学习活动的外延和生活的外延是相等的,要引导学生在什么情况下都可以学习语文,在各种实践活动中来学习语文。就是说活动和学习不要脱离,不要成为单一的课型。而赖老师整堂课的设计都围绕提高学生的语文素养,做任何学习活动都考虑促使学生的发展,创新精神的培养。一道道闯关、还是把你喜欢的书介绍给朋友、寻找金钥匙、狂欢大游行,让我们把镜头拉向课堂的这一幕:赖老师出示了前面介绍书名时的部分生字,老师问:“谁来认一认?”学生读到‘阅、偶、著’时不认识,老师什么都没说,把字卡放在相应的词语处,学生立即读了出来。此时无声胜有声,轻轻一放点拨了学生,这一系列活动都反映了一个老师的教学机智和学法的指导。老师的创新,也保护学生的创新精神。
(三)关于合作学习和探究学习。
赖老师这堂课的合作学习培养学生学习的愿望。把学生需求做为教学的出发点。给学生的思考留下充分的空间。让学生成为课堂的主人。
    纵观赖辉老师的这堂课,正体现了我们初小部语文教学四结合的全新理念“内外结合,动静结合,读思结合,读练结合”。赖老师正是那一支小荷才露尖尖角,但已踏上了教改的航程,相信凭借这种勤奋精神,赖老师的教改之路会越走越宽。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/68344.html

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