【天鹅大虾和梭鱼读后感】我教《天鹅、大虾和梭鱼》

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《天鹅、大虾和梭鱼》是小学语文版教材第三册第三单元的一篇主题课文。“合作”为本单元突出的主题。这篇课文选用一个世界著名的俄国寓言故事，配以栩栩如生的画面，说明了因为不合作而办不成事的道理。课文虽然篇幅短小，但语言生动、寓意深刻，是一篇能引起学生思考的佳作。在领雁工程学员每学期一节的汇报课上，我选择了这一课的教学。根据低年级学生的年龄特点，我在第一课时将“合作”意识贯穿于整堂课的教学活动中，把教学的重点定位为读文、识字有机结合、相互渗透，使识字、读文任务真正落在实处。以下是我对这篇课文第一课时的教学设计，希望能得到大家的指导与帮助：
    一、激趣导入：
　　1、  同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？
　　2、  老师带来了三种小动物（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）
　　      你认识哪种动物，它们的本领是什么？
　　     板书课题、读题：重点指导“梭”读音  并简单介绍织布工具“梭”及“梭鱼”名称的由来。
　　3、齐读课题。
　　二、初读课文，学习生字。
　　1、自由读文，要求读准字音，读通句子。
　　 2、检查：（1）出示带拼音字：重点指导平翘舌音、前后鼻音生字读音。
　　（2）去掉拼音认读。
　　（3）检查词语认读。
　　（4）检查句子读音。每个小组选一个代表分小节读。
　　3、思考：这篇课文讲了一件什么事？　　
　　三、再读课文，理解并积累词语。
　　老师跟同学们合作读课文。要求：老师引读，学生接着读。
　（一）课文第一小节：
　　1、引读：课件出示词语：合伙 费力 自寻烦恼
　　   齐读词语。运用自理指导“烦”，引导学生编顺口溜理解。
　　     给“自寻烦恼”找一个意思相近的词。
　　    小结理解词语的方法（便顺口溜、找近义词）
　　2、指导读出自寻烦恼的样子。
　　3、再读词语：合伙
　　     课文中谁和谁合成一伙？他们准备干什么？
　（二）课文第二小节：
　　1、引读：课件出示词语：上了套 拼命 却
　　2、“却”是什么意思？出示句子 换词理解  小结理解词语的方法（换词）
　　3、出示课文插图，仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？
　　   三个动物合伙干什么？（师板书：合伙拉套）
　     你能用“套”字组更多的词吗？
　   　小结：一字组多词的方法能帮助我们学习积累更多的词语。
　　4、指导读第二节。
　　（三）课文第三小节：
　　1、引读：天鹅怎么伸脖子？学生做动作。它往哪个方向拉（箭头：上）指导读，做动作读。
　　2、课件出示词语：虽 弓着腰 使劲。学生认读  做弓腰的动作。
　     什么时候我们也弓着腰往后靠？大虾往哪个方向拉？（箭头：后）再读。
　　3、出示字卡：弓  读  你怎么记住“弓”字的？范写，学生书空。
　　     谁弓着腰？（大虾）出示字卡：虾 读。 “虾“字怎么记？范写。学生描红、仿写、展示，评讲。
　　4、梭鱼呢，他的心跟天鹅、大虾一样吗？它又往哪个方向拉？读句子（箭头：下）           5、齐读第三节，引导做动作读。
　　（四）课文第四小节：
    1、结果怎样呢？齐读最后一节
　　 2、课件出示词语：至今  未动分毫。学生认读词语。
    3、出示句子：把课文最后一句话中的这两个词语换一换理解。
　    4、小结，齐读句子。
  （五）齐读今天积累的词语。回顾今天学会用什么方法理解了这些词语。（编顺口溜、换词、组词等）平时我们还可以用查字典、询问他人来帮助理解。12
　　三、全文回顾，朗读全文
　小组合作朗读，汇报，评议
　　四、设置悬念，交代下节课学习任务
   天鹅、大虾、梭鱼合伙拉套，他们都在拼命拉，为什么大车未动分毫？（板书：？）我们下节课一起解决。
    今天邀请了我们领雁工程的导师与小组成员参与了我这堂课的听课与指导，收获颇丰，但对于小学低年段的语文教学仍有一些困惑，在此也提出来希望能得到老师们的指点:
　　1、在低年段的阅读教学中如何处理好读文与识字的关系，如果随文识字，随文理解字词，甚至书写，是否会让这节课的设计显得支离破碎，影响学生对全文内容及情感的整体把握。
　　２、类似这样一篇简短的寓言诗，以及阅读课应该如何断课，这个问题也一直困扰着我。12

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