【《王冕学画》读后感】《王冕学画》教学设计

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教学目标：
    1、能在阅读的过程中认识“贫、穷、布、亭、苞、莹、神、省、始、灰”10个生字；认识部首“贝字底”。能在老师的指导下，正确书写“苞、莹、贫、贺、布、灰”。继续学习用部首查字法查生字。
    2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵课文第二节。
    3、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
重点和难点：
    1、在课文的语言环境中认读生字，词语。
    2、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
教具准备：
    荷花池的录像或照片、图片、生字卡片、田字格黑板、录音机，课文录音磁带
教学过程
    一、揭示课题，积累好句。
    1、看照片或录像，练习说话：（出示照片或观看录像）照片中有什么？美吗？谁能用几句话来描述一下？（指名）
    2、出示荷花句：你们能用上自己的语言来描述，真不错。但老师总觉得还说得不够美。我这有一段话，自由地轻声读读，边读边体会，你觉得它写得美吗？（出示：一个夏天的傍晚，突然乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。）
    3、品词品句：美吗？你觉得它哪里写出了荷花的美？
   （1）随机教学
第二句：
理解“满湖通红”：（有条件可播放录像）夕阳的余晖把天空染红，美丽的云彩倒映在湖中，就给人满湖通红的感觉。谁能通过朗读来表演这种美？指名、全班。
    第三句：
    ①亭亭玉立的荷花：教学“亭”，正音。（出示词语、图片）你们看，荷花细长又挺拔，这就可以说是“亭亭玉立”。
    ②花苞上清水滴滴：学习“苞”。（出示荷花照片）看着照片，这就是花苞，花没开时包着花骨朵的小叶片。你们瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！
③晶莹的水珠：教学“莹”，正音。看图理解“晶莹”是指光亮而透明的物体。
小练习：以下哪些词语可以用“晶莹”来形容，用直线连起来。
晶莹     露珠
         宝石
         书本
         玻璃
         黑板
         珍珠
         泪花
    ④指名读第三句。男女生比读。全班读。
    4、指名连起来读这段话。“乌云密布”这个词是什么意思？
    5、指名说。（形容天空被乌云笼罩着，快要下雨了）这个字“布”你们记住了吗？这是半包围结构的字，外边是      ，里面是     。
    6、齐声读荷花句。
    7、小组内练习读荷花句。123
    8、出示：一个夏天的傍晚，突然            。大雨过后，        。湖里           。
   （1）根据提示自己练背。
   （2）能背的小朋友站起来背一背，不能背的看黑板读一读。
    9、这样的美景我们除了拍摄下来或文字表达出来外，还能用什么办法把它留下来？
    10、指名说。画下来是个好主意，但要把它画得逼真可不是件容易的事，不过有人就做到了。瞧，这就是他画的荷花图（出示：荷花图），美吗？他就是元朝著名画家——王冕。今天，我们就要来学习有关王冕学画荷花的故事。
11、出示课题：36王冕学画
齐读课题。
    说明：
通过欣赏荷花照片，背诵描写荷花的句子，来感受荷花之美，拉近学生与文本的距离。在此基础上，再将王冕画的荷花图与之相比较，帮助学生理解王冕的画技精湛，激发学生学习的兴趣。
   二、整体感知，学习生字。
    1、打开书，轻声读读课文，注意要把课文读正确，尤其要读准生字的字音。
    2、开火车每人读一句。要求读准了文中的轻声：“心里想、要是、多好哇、画下来、省下来、摘下来” 。
    3、教学生字：
   （1）小组自学，学习生字。
    ①轻声读课文，圈出生字。
    ②借助拼音读准生字。
    ③小组合作，巧记生字。
    4、交流：
    ①查字典大比拼：“笔  省”
    ②“贫、穷”：a、“贫”字正音，b、认识“贝字底”，c、理解“贫”就是穷的意思，d、理解贫穷的意思
    ③“神”：a、正音，b、理解“出神”就是因精神过度集中而发呆。
    ④“始”：a、正音，b、说反义词。
    ⑤“灰”：书空笔顺，注意第一全是“横”。
说明：
这一环节应注重培养学生的阅读基本功，如：正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不读破句，读准轻声等。只有长期地坚持这样的训练，才能为学生日后的阅读扫清障碍‘
    三、学习课文，揭示过程。
    1、听课文录音，思考：你对王冕有了哪些了解？你是从哪些句子中体会出来的？
随机：
    句子                     学生自悟                   师的指导
“从前，有个人叫王冕”。
 王冕是古代人。
 王冕是700多年前的人。
 “他七岁就死了父亲，家里很贫穷。”
“王冕只读了三年书，就去给人家放牛。”
  王冕是个穷苦人。
 ①古时候基本靠男子挣钱，父亲早逝，家境就贫寒了。
②指名读，指导读好“只…..就…… ”123
③全班齐读
“他一边放牛，一边找些书来看。”
“王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找来些纸，学画荷花。”
  王冕虽穷，但热爱读书。
 ①在没有书本，笔墨的情况下，想尽办法来读书，画画
②全班齐读
“王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好哇！”
   王冕做事专心。
①只有观察得仔细，才能把画画逼真。
②指名读好感叹句
③背诵句子。
“开始他画不像，可是不灰心，天天画。”
     王冕很刻苦。
①说话训练，当他画不像的时候，他会怎样鼓励自己呢？
出示：开始他画不像，可是不灰心，他对自己说：“           ”，继续天天画。
②指名朗读。
③全班齐读。
    说明：
文中的这些语句看似浅显，学生好象能理解。但那样的理解实质是表面的，朦胧的。只有通过教师细致地朗读指导，适时地补充课外资料，为学生创设情景，才能使学生走进教材，真正理解王冕画得好是勤学苦练的道理。
    2、王冕就这样画了几个月，（出示句子：那纸上的荷花像刚从湖里摘下来一样）指名读。全班读。
    3、学到这儿，你们明白了吗？王冕为什么能把画画得如此成功？
4、师总结：同学们，任何一个学有所长的人，不是一生下来就比别人高明的，他们之所以能取得成功，是因为他们比常人花了更多的时间去学，学习的时间愈长，下得功夫愈深，所学的也就愈精。这就是我们从文中得到的启示，让我们一起齐读全文。
    四、复习巩固，说话练习。
    1、（出示：“小兔采蘑菇”插图）你能看着画面说几句话吗？
    2、指名说
    3、同桌练说
    4、指导书写：苞、莹、贫、贺、布、灰
    “苞、莹”：要注意上小下大。
   “贫、贺：“贫”字的第一、二笔为“八”字，而“贺”字的上半部分要靠得紧一些。
    “布、灰”：半包围结构，注意“布”字的第一笔“横”，写得稍长一些。123

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