[北师大版小学二年级语文下册知识点]北师大版小学二年级语文（下册）青青的山 美丽的武夷山 教案

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1．教学设计学科名称
北师大版小学二年级语文（下册）美丽的武夷山
2．所在班级情况，学生特点分析
本班有学生25人，大部分学生都是城区就近入学，父母大都在身边，能在课后进行辅导。只有少数几个学生父母在外打工，由爷爷奶奶带在身边，相对来说成绩较差一些。在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题
3．教学内容分析
《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。本篇课文的教学，我为了让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言，充分感悟文章人文之美，山水之美，语言之美。
4．教学目标
（1）认字16个写字10个，读懂课文内容。
（2）能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子。
（3）通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀。
（4）通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情。
5．教学难点分析
（1）识字教学 。
（2）抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽。
6．教学课时两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入单元主题：
同学们，你们喜欢爬山吗？爬过哪些山？“山”在你心目中是怎样的形象？
生自由发言，师板书：青青的山，齐读。
三、创设情境，导入课题：
1、今天，我们去一个很美的地方，板书：武夷山，同学们跟我一起来写写这两个字。师口述“武”“夷”的笔画，生书空。
2、你在哪里见过“武”字？
3、“夷”字你会认吗？
4、演示ppt，看了这些图片，你有什么想说的吗？板书：美丽的，齐读课题“美丽的武夷山”
四、初读课文，初步感知课文内容，认识生字、词语：
1、请翻书34页，自己读读课文，读准字音，读通句子，用喜欢的方式记记预习时勾划的生字。
2、开火车认读字卡，正音。
省、峰、随、势、柱、笋、最、沙、诗、景
3、ppt出示词语，齐读、开火车读。
4、回忆一下，我们第二单元学习的快速阅读课文的方法是什么？（手指不停的从左到右移动，就看的快多了。）
5、请你按照这样的方法快速默读课文，边读边思考：课文主要写了什么？
6、第几自然段写山？第几自然段写水？
四、精读课文，感悟美景。
（一）学习“山”
1、、今天，我们就一起去游览武夷山，你们想先去看山还是看水？那我们就先去看看山吧！
ppt出示第二自然段，指名读。那儿的山有什么特点？板书：奇特、险峻123
2、你是从哪句话知道的？我们一起来读读这个句子。ppt出示“武夷山造型奇特，山势险峻。”
这句话概括了这个自然段的意思，也是这段话的中心句。
3、 下面的哪句话写出了武夷山造型奇特？请把这句话用“——”勾划下来。
4、指名读、分大组读、齐读。
5、我们一起去看看那里奇特的山峰吧！ppt出示山峰图
6、看到这些奇特的山峰，我们一起再来亲切的叫叫它们吧！ppt出示山峰图，生读山名。
7、ppt出示句子“三十六峰有的……”师生接读。
8、你能想象这里的山峰除了课文中写到的形状，还像什么呀？生想象描述。
9、你们的想象真丰富啊，想给它们取名字吗？我们一起来试试吧！投影36页图。（山在这些图中可以称作峰，小一点的，还可以叫石或者岩。）
10、武夷山不仅造型奇特，还山势险峻。从哪句话可以读出它的险来？用“~~~”勾划下来。
11、指名读“最险的是……”
12、从这句话中你体会到什么？（山高）
你能读出山的高吗？听了你的朗读，我好想看到了高高的武夷山。
你还体会到什么？（山陡）
你能读出山的陡峭吗？听了你的朗读，我好想看到了陡峭的武夷山。
齐读句子。从你们的朗读中，我的眼前出现了又高又陡的武夷山，让人望而生畏。这就叫“险峻。”ppt出示“险峻”，齐读词语，你怎么记“峻”字？
13、今天，我们学习了一种新的方法，用中心句概括段意，再分别具体描述，这样的写法你们以后写话时也可以运用哦！
13、多么奇特而险峻的武夷山啊，让我们再来读读这一段，把这些优美的词句深深留在脑海中吧！
 
第二课时
（二）、学习“水”
1、武夷山不仅山美，水也美。四人小组的同学合作读读第三自然段，等会儿你们这些小导游用最动听的朗读带我们去游览九曲溪哦！
2、四人小组赛读第三段。
3、那里的溪水怎样？板书：清 静
4、出示句子“溪水很清……静得像一面镜子。”齐读、男女声分句读。
5、你能照这样说句子吗？ppt出示“山很高，高得——————”
6、清清静静的溪水倒映着绿竹、青山，实在令人神往，让我们轻松地、高兴地读读这一段，好吗？齐读第三段。
（三）、那里的山和水是怎样的关系呢？
1、ppt出示第一段，齐读。
2、ppt出示词语“环绕”，齐读。你可以给它找个什么近义词？（围绕）
3、ppt出示“弯曲回转”，假如你的右手就是这溪水，你会绕着山峰怎么弯曲回转，做做动作吧。
（四）、指名一生起立：
1、亲爱的小导游，我想问问你，到武夷山游览可以选择怎样的方式呀？
2、溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，让人觉得入诗入画。板书：入诗入画
3、出示生字“爬”，你想到了什么好方法记它？
4、老师范写“爬”字，请孩子们仔细观察我是怎么写好每一笔的。
5、指名读帖：“巴”字的竖弯钩的竖压住竖中线；弯压住横中线；“爪”字的捺写得长，穿过中心点写到右下格。
6、让我们在书上描一描这个字。
板书：美丽的武夷山
山 奇特险峻
入诗入画123
水清静

课后反思：
《美丽的武夷山》是北师大教材语文二年级下册第五组课文《青青的山》中的一篇阅读课文，结合这组课文的主题，教师课前让学生自己去收集了很多有关的山的图片，然后在开课时展示学生收集的图片，由图引入新课，充分调动了学生的学习积极性，培养的学生收集处理信息的能力，使学生带着浓厚的兴趣自然而然地跟着老师进入学习状态。
教师遵循学生的年龄特征和语文学习的规律来设计教学环节，十分重视培养学生预习习惯、在书上边读边勾勾画画的读书习惯，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。特别值得一提的是，教师根据课文的特点，精心制作了多媒体课件来创设情境，使学生仿佛置身于风景秀丽的武夷山，让学生在如诗如画的氛围中学习课文，加深了学生对课文的理解，使他们充分感受到祖国山河的壮丽，提高了他们的审美情趣，使他们在学中得到情感体验和熏陶，激发了学生对祖国的热爱之情。

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