【《恐龙的灭绝》教学设计】《恐龙的灭绝》教学设计(研究课)

小学二年级语文教案 2018-11-14 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、播放影片,创设情景。
 1、引言:恐龙是地球上曾经出现过的最大的动物,今天就让我们穿越时空的隧道,回到恐龙生活的那个年代去看看吧!
 2、播放有关恐龙的影片《侏罗纪公园》,并进行配音:大约两亿年前,恐龙在我们的地球上生活着,它们自由自在,盛极一时,“称霸”地球。
3、组织学生进行交流:看了影片之后,你觉得恐龙与我们生活中的小动物相比,体型怎样?(学习“庞大”: 看庞有什么发现(广字里面藏个龙)这是什么感觉?再加上一个“大”字,感觉怎么样?(更大)能读出大的感觉来吗?
4、补充:最庞大的恐龙是震龙,有18米这么高,相当于现在的6层楼房那么高。体重有30吨,如果在原野上行走的话,它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖,就像地震一样。够庞大吧!让我们一起读读:庞大的恐龙。
三、揭题
1、(出示第一小节)谁来说说你了解到的恐龙的历史?
“三四百万年和两亿年”的时间哪个更长?(课件)
可见,人类的历史比恐龙的历史——?(谁来当播音员?——指导朗读)
2、(1)师描述:在远古时代,恐龙曾经是地球的主人。恐龙和自己的兄弟姐妹成群结队、无忧无虑地地生活在一起,他们有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中玩耍,可是今天,我们却再也见不到恐龙了,这就叫——?(板书:的灭绝。)
这节课,我们就要来学习一篇课文,题目叫《恐龙的灭绝》。我们一起读读课题。
生齐读课题
(2)小朋友,读了课题,你最想了解什么?
(预设:恐龙为什么会灭绝?) 板书:?
(3)过渡:是的,这么庞大的恐龙怎么会灭绝的,科学家做了种种推测,其中有很多种推测还写在我们的书中,只有仔细读书的小朋友才能发现。
四、学生初读读文,以读准字音为主。
1、师: 请小朋友自己读读课文,先给课文标上序号,读准每个字字音,读通每一句话。找出课文中告诉了我们有关恐龙灭绝的几种说法?(课件出示初读要求)
2、交流:恐龙的灭绝,留给我们一个解不开的谜,课文写了考古学家们所作出的几种推测呢?
3、小节:课文的第四小节最后用了一个省略号,其实还有许多种推测没有写出来,说不定我们小朋友长大了,从事恐龙的研究,又有新的说法呢!
五、研读课文,感悟文本的语言文字。
1、我们先来学习课文第2自然段,一起来了解一下恐龙灭绝的其中一种推测。
(1)、(课件出示第2小节)谁来读一读这一小节?(指名读)
(2)、师:什么原因使恐龙慢慢地消失了呢,如果请你用课文中的一个词来概括,你会吗?
板书:严寒(寒冷和严寒哪个词更加冷?那严寒什么意思?(十分寒冷)
文中有个词语(出示躲避,耐不住)谁来读这两个词?谁能帮躲避找个近义词?
(3)巨大的恐龙为什么会耐不住寒冷?(没有皮毛 没有冬眠的习惯)
师:你能想像一下当时气候有多么严寒吗?
是啊,天寒地冻,冰天雪地,寒风呼啸,滴水成冰(课件出示图片配风声)
(4)引读:在这样严寒的日子里,蛇和乌龟有冬眠的习惯,他们能借冬眠(来躲避寒冷),有的动物身上有皮毛,可以利用皮毛来(保暖),恐龙没有冬眠的习惯,不能像蛇和乌龟那样,(借冬眠来躲避寒冷),加上恐龙身上(没有皮毛来保暖),他们(耐不住严寒,就慢慢地消失了)123
(5)师:在这样严寒的日子里,小朋友,你仿佛看到没有冬眠习惯又没有皮毛的恐龙会怎么样?请你用上表示天气寒冷的词语说一说(如:恐龙在寒风呼啸中嗦嗦发抖,身子都快冻僵了。……)
(6)师:是啊,严寒的日子是如此漫长,恐龙无处藏身,无处避寒,就慢慢地消失了。板书:消失
(7)请小朋友试着读好这段话。(出示第二段句子
a、指名朗读
b、老师读(故意读丢掉“突然”和“慢慢地”)老师读得怎么样?
你从“突然”了解到什么?(气候是一下子变冷的,气候的突然变冷才使恐龙无法适应。这个词用得多么准确呀)(指名读第一句)
从“慢慢地消失”又了解到什么?(指名读第2、3句)
评:老师从你的朗读看到了恐龙正在一只一只地死去;从你的朗读中听出了你对恐龙的死去很惋惜。
c、指名读第2段。
d、齐读第2段。
3、师:关于恐龙的灭绝还有另一种说法。请小朋友先自己读读,
(出示第三段)词语教学
尘埃,有什么发现(漂浮在空气中的尘土叫尘埃)
枯萎 知道什么(树木,花草快要死了,叫枯萎)
死亡 读一读
想一想,在这种推测中,恐龙灭绝的最根本原因是什么?
(1)师:在这种推测中,恐龙灭绝的最根本原因是什么? 板书:行星撞击
(2)、师:现在就让我们一起回到恐龙生活的那个远古时代,去看看天体的碰撞给恐龙带来了毁灭性的灾难。(课件出示图片)
小朋友,宇宙行星撞击地球后,你看到了怎样的情景?(伸手不见五指,大树连根拔起)
(3)说得真好,那你们能读好这句话吗?(出示句子:“宇宙行星撞上了地球,尘埃把太阳遮住了,地球上一片黑暗。”)
教师用语言带动朗读:这伸手不见五指的一片黑暗不是三天、五天,而是三年五年,甚至更长的时间。
谁再来读读,个别读。(朗读评价:从你的读感受到没有阳光的可怕、恐惧)。齐读。
(4)、第二句:长时间的黑暗,小朋友,想像一下,没有阳光的照射,树木会怎么样?花草呢?庄稼呢?(渐渐地枯萎)课件出示:枯萎、死亡
师:大量的植物都会枯萎、死亡。一天、两天、三天,一天又一天
以植物为食物的恐龙吃不到任何食物就会——(生接说,板书:死去)以植物为食物的其他动物也将——(板书:死亡)
我们来读好这句话:“因为没有阳光照射,植物大量枯萎、死亡,那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了。”)
(5)、师接读:随着植物的枯萎、动物的减少,食肉的恐龙(找不到足够的食物,也渐渐地灭绝了) 板书:灭绝
(6)(出示第二种猜测的句段)小结:写恐龙灭绝的第2种猜测作者一共用了3句话,这3句话很有意思,一句一句连接得非常紧密,让我们一起用因为、所以的句式来说一说。教师引读:因为(没有阳光照射,植物大量枯萎、死亡,)所以(那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了。)因为(随着动物的减少,食肉的恐龙找不到足够的食物,)所以(也渐渐地灭绝了。)
小结:这节课,我们了解了两种关于恐龙灭绝的说法。一种猜测是,因为地球上气候突然变得十分寒冷,恐龙耐不住严寒,慢慢消失了;还有一种说法是,宇宙行星撞上了地球,以植物为食物的恐龙渐渐地死去了,食肉的恐龙也渐渐地灭绝了。
六、巩固字词
1、你们还记得庞大的意思吗?庞,很大 大,很大)是两个意思差不多的字组成的,像这样的词还有吗?(躲避、死亡、枯萎、尘埃、灭绝)123
2、庞大的恐龙为什么会消失呢?一种说法是恐龙耐不住( )冷。令一种说法是找不到食物。这里有两个生字,哪个比较难?(寒)
四、结课
师:关于恐龙的灭绝,还有其他种种说法,我们下节课再讨论学习。123

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/68111.html

  • [《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析

    一、教学目标:1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点:认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点:使学生在学习课文时,融入到课文中去。四、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习(人教版)

    同音字脱(    )托(    )冻(    )动(    )溪(    )西(    )夕(    )稀(    )解(    )姐(    )冈(    )刚(    )未(    )卫(    )为(    )店(    )电(    )枯(    )需(    )须(    )冒(    )...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时

    教学目标:1、认识银河,了解课文内容,有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字,会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美,背诵课文。4、发展学生的想象力,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点:1、会认9个字,...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计

    【教学目标】1、认知目标:⑴通过在网络上查找资料,知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充,感受北京的美丽和巨大变化。2、动作技能目标:通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • [《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh

    作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1 《学棋》教学设计 教材简析: 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议(人教版二下第18课)

    一、识字写字  1、在语境中整体识字:   ⑴ 通读古诗,在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如,“紫”是平舌音,“岭”是后鼻音,要读准。   ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如,在课文下面的生字背景图中找生字的读音;可以请教老师或周围的伙伴。  2、调动生活经验识记生字:    出示生...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案

    小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计

    一、复习:1 今天这节课,我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况,这些词你会读吗?(请红色同学来读)【出示词语】3 读得真不错,这篇课文的生字中呀,张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳,或】你会吗?原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指,自己在桌子上写一...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 22×5的歌声_22、歌声

    教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字;能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语,理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思,积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文,体会...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计

    [教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习,水乡给你留下了怎样的印象?板书:美过度:假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话,那么今天我们要...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计