数星星的孩子是我国哪位科学家_数星星的孩子 教案

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教学总述：
这篇课文讲的是我国汉朝著名的天文学家－－张衡小时候数星星的故事．整个小故事共有六个自然段，前五个自然段紧扣题目具体描写了张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，认真琢磨星星的运行规律；第６自然段最后讲明张衡通过努力，长大以后成了著名的天文学家．在教学时要给学生想象的空间，激发他们探究宇宙的兴趣，学习张衡勤于观察、刻苦钻研的精神．让学生通过多朗读去理解课文．
教学目标：1、借助拼音学会本课田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字。认识“数”“转”这两个多音字，读中理解文中有关词语，如“果然、距离、汉朝、天文学家”。学习将句子表达更具体。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读文，抓住写张衡怎么想怎么做的句子理解，使学生初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，是与他从小爱好天文、刻苦钻研分不开的。
4、通过读文，尤其是张衡与奶奶、爷爷的对话部分的学习，激发学生对宇宙奥妙的好奇心，发展学生的想象
能力，培养学生从小爱观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点：1、学习本课的生字新词，正确流利、有感情地朗读课文。
2、通过读文，抓住写张衡怎么想怎么做的句子理解，使
学生初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，是与他从小爱好天文、刻苦钻研分不开的。
3、激发学生对宇宙自然的兴趣，培养仔细观察事物的习惯。
教学难点：1、读准本课生字“坐、仔、组、总”的平舌音，“数、转、勺”的翘舌音，“离、乱”的边音，还要注意读准“乱”的三拼音。通过比较记忆、选词填空的方法区别同音字“子、仔”“坐、座”“后、候”“汗、汉”。
注意“空”字穴字头的写法，“乱”字右边竖弯钩的写法，“总”字心字底的写法。
2、课文中相关的天文知识，需教师借助幻灯片等直观辅助教具帮助学生了解。
教学准备：生字、词卡星空图北斗星和北极星的幻灯片
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
目标：1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。
2、学习课文第六自然段，初步认识张衡这个人。
3、学习写好“汉、苦、后”三个字。
重点：初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第六自然段。学习写好“汉、苦、后”三个字。
难点：初读时注意生字正音：读准本课生字“坐、仔、组、总”的平舌音，“数、转、勺”的翘舌音，“离、乱”的边音，还要注意读准“乱”的三拼音。通过比较记忆、选词填空的方法区别同音字“后、候”“汗、汉”。注意“后”第一、二笔不要连写成一笔。
一、猜数导入
同学们，你们猜一猜天上有多少颗星星？（生自由谈论）呀！这么多的星星你们数过吗？今天呀，我们就来认识一个数星星的孩子。
板书课题：《数星星的孩子》
大家看看在课题中有哪个字的读音是需要我们注意的？（“数”是多音字；星星--xing轻声）我们还学过什么词也是读轻声的？动态备课栏
全班齐读课题
二．初读课文，教学生字1234
１．（师手指课题引导质疑）读了课题，想知道什么？是啊，他是谁？
又是怎样的一个孩子呢？我们一起去瞧一瞧吧！
生自读课文，要求读准字音，读顺句子。
２．同位之间互相读一读，教一教生字。
３．（出示生字卡），请学生当小老师带读、组词、谈自己记住的小办法。
（集体正音、补充）．
注意：“坐”“总”“仔”“组”都是平舌；“乱”“离”为边音；
“以”是整体认读音节；特别是多音字“数”（shǔ/shù）“转”
（zhuàn/zhuǎn）
*可能有的学生会提出“空”（kōng/kòng）、“仔”（zǐ/zǎi）也是多音字。
４．开火车检查，抽读，齐读。
５．这篇课文有几段？（那我该请几位同学读一读？--6位---看谁读的又通顺又响亮．（集体正音、评议）
三．学习第六段
１．读了课文，知道数星星的孩子是谁呀？（张衡）
你是从哪里知道的？（第六段）相机指名读这段。
２．张衡是什么人，知道吗？（汉朝著名的天文学家）出示词卡：“汉朝”来读一读。（告诉学生汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有两千多年了。）
*可能有学生会提出“朝”是多音字（cháo/zhāo），可适当引导
回顾朝霞、朝阳中朝的读音，并通过反复读词“汉朝”和本段的第一句来加深学生对“朝”本课读音的印象。
３．引读句二：从这句你知道了什么？--引导学生理解天文学家是研动态备课栏究什么的人？“著名”即有名、出名。
张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就刻苦钻研。
板书：“刻苦钻研”让生结合生活实际举例子理解这个词的意思。
（能吃苦，深入研究，不懂就一定要弄个明白）
能把他刻苦钻研的感觉读出来吗？（突出“刻苦钻研”“著名”）
有感情的齐读最后一段．
读了最后一段，你想问些什么？（张衡小时候是怎么刻苦钻研，长大后才成为天文学家的？）
四、指导识字写字。
1、再次抽读字卡，巩固生字字音。
2、出示第六段出现的三个生字，指导学生自主识字：通过比较记忆、选词填空的方法区别同音字“后、候“汗、汉”。
3、引导学生观察生字的笔画特点及位置，师范写生字，注意“后”第一、二笔不要连写成一笔。

板书：7数星星的孩子（张衡汉朝）
刻苦钻研天文学家

第二课时
目标：1、巩固生字，学习课文1-5自然段，继续学习本课的生字新词，正确流利、有感情地朗读课文。
2、通过读文，抓住写张衡怎么想怎么做的句子理解，使学生初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，是与他从小爱好天文、刻苦钻研分不开的。
3、激发学生对宇宙自然的兴趣，培养仔细观察事物的习惯。
4、学习写好“空、坐、乱、总、仔、勺、斗”六个字。动态备课栏
重点：1、通过读文，抓住写张衡怎么想怎么做的句子理解，使学生初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，是与他从小爱好天文、刻苦钻研分不开的。
难点：注意巩固生字读音：读准本课生字“坐、仔、组、总”的平舌音，“数、转、勺”的翘舌音，“离、乱”的边音，还要注意读准“乱”的三拼音。通过比较记忆、选词填空的方法区别同音字“后、候”“汗、汉”。注意“总”的心字底下让上的写法，空字中穴字头的写法。1234
一．复习导入，整体感知课文内容。
1、齐读生字词，回顾上节内容：在上节课我们认识了一个小朋友，他叫－－「生答“张衡”」，长大后成为了－－「汉朝著名的天文学家」。
2、引导读文：张衡小时候是怎么刻苦钻研，长大后才成为天文学家的？带着上节课的问题，自己读读课文的1-5段吧，看课文讲了什么。
3、学生自读后，交流读书结果，相机引导学习课文内容。
二、学习第一自然段
１．自读第一自然段，想想这段写了什么？
２．从哪里看出天上的星星很多呀？（出示星空图）看看，是你想象中的样子吗？课文中又是怎么写的呢？谁能快速找出描写星星多的词语来？（满无数）你还能用哪些词语？
３．结合学生回答，抓住“无数”、“数不清”两词指导读“天上有无数星星。、“天上的星星数不清”两句．
４．咱们再来看图，天上的星星不仅很多，而且很－－「美」．课文中是怎么写的呢？你有什么感受？
①“珍珠”是怎么样的？（圆，润，乳白／粉红）这里的“珍珠”指什么？动态备课栏
②让生做“撒”的动作，撒下去的珍珠分布是怎样的？
（有多有少，有密有疏，不均匀）你们说好数不好数？
５．指导朗读课文的第一句，指名读，齐读。
（读出星星的多和星空的美）
６．如果你是小张衡，看到这么美的夜空你想做什么呢？（看得呆了、数数星星有多少）小张衡和你们一样，大家读读课文，说说他是怎么数星星的？（仰着头一颗一颗地数）
①出示“一颗两颗一直数到几百颗。”指名加标点。比较读句子“一颗、两颗，一直数到几百颗．”“一颗，两颗……一直数到几百颗．”有什么不同？你觉得哪一句更好？（“，”比“、”停顿时间长，说明张衡数星星时很慢．）为什么这么慢？（天上的星星多，一闪一闪，分布不均匀）相机指导读这句。
②“……”“一直”让你知道了什么？（说明张衡数了很多星星，张衡很有耐心，对星星有浓厚兴趣）
从这里看出小张衡是一个怎样的孩子？（认真、刻苦、仔细、有耐心）
有感情地朗读第一自然段。指名读，分男女生读．
三．精读第２－４自然段
指名读第２、３自然段，想一想说了什么？
①读了课文，你知道了什么？（奶奶认为……张衡认为……）
②他们都有什么根据呢？（星星一闪一闪您看，这颗星和那颗星总是离得那么远）
③师范读奶奶说的话：听了奶奶的话我们还知道了什么？（又——张衡经常数星星）
师：这说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自的看法．他不只是在观察星星，而且是在研究星星的运行规律．从小善于观察．轻声自练奶奶与张衡的对话,看谁学的最像。提示学生注意奶奶动态备课栏
是笑着说的，要读得亲切慈祥。张衡的话要读的自信、肯定（只要……就……），有根据。
分角色朗读。
３．爷爷听了他们的话，说了什么？生自读第４自然段。
４．找一找爷爷共说了几句话？（６句）指名分句读，边听边想，能读懂些什么？
爷爷说的意思有三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星作为例子进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。引导学生边理解内容边读熟相关句子。1234
５．现在让我们和小张衡一起数星星吧！（出示北斗星和北极星的图片，师相机以爷爷的话作为画外音介绍图片内容）帮助学生认识理解。
６．全班齐读第４段。
７．请两名同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈天。
（通过担当角色，进入情境，加深对课文的体会。）
８．正确、流利、有感情地朗读爷爷的话。
四．学习第５自然段
１．张衡听了爷爷的话以后，心里是怎么想的，又是怎么做的？
学生自读这一段，把有关的句子划下来．
讨论交流，相机指导读句子。
①想：“爷爷说的话是真的吗？”说明他对爷爷讲的天文知识很感兴趣。
②做：“一夜没睡好，几次起来看星星。”说明张衡从小就肯动脑筋，
对爷爷讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。范读：动态备课栏“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。
多么细致，多么有恒心，也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度③课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话？
（果然）范读：“他看清楚了……”张衡多高兴呀！
4．齐读第５自然段。
五．总结全文
１．齐读最后一个自然段．
２．讨论：现在你知道张衡长大后，为什么能成为著名的天文学家了吗？（从小喜爱天文，认真观察，善于发现，刻苦钻研，有信心，有耐心）
六、指导记认，书写生字
１．同位讨论记认生字．
全班交流，说说你是怎么记住这些字的？
师重点指导：
坐：独体字，与座比较，用减一减的方法记：座-广=坐。先写两“人”，再写“土”“人”的捺变点。
空：工+穴=空穴字头第四笔为撇，第五笔为点。
总：心字底要下让上，第二点藏进卧钩里。
师范写生字。
３．生书上描红．
４．完成生字抄写本

板书：7数星星的孩子（张衡汉朝）
只要就看得仔细
是不是
距离好像不变？
总是分成一组一组几次
起了名字果然

刻苦钻研著名的天文学家

第三课时
一、齐读课文．
二、拓展
读一读，说一说文中打动你的地方．
三、完成课后练习：读一读
１．自读句子．
2、指名读．你们有什么发现？
（１、２句合成了第３句）
３．你最喜欢哪一句？第三句一下讲了两句的意思把张衡在哪干什么都说清了。
全班齐读
口头练习：乐乐进了教室。乐乐坐下来拿出书来准备上课。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
完成课堂作业：
一．读拼音，写词语．
tiānkōngguòqùzīxìyǐhòukèkǔ
（）（）()()()
二．多音字组词．
数shǔ（）转zhuǎn（）
shù（）zhuàn（）
三．读课文，填空．
１．晚上，满天的星星像（）撒在夜空里．
２．那七颗星，连起来像一把（），叫（）星．
３．从第六段中的“一夜没睡好”，“几次”，“果然”这几个词中，
我感到张衡是一个（）的孩子．
*仿课后练习写句子：
乐乐进了教室。
乐乐坐下来拿出书来准备上课。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
★世界真奇妙呀！我知道天空中还有（）、（）、（）。

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