[数星星的孩子教案]数星星的孩子教案

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教学目标
　　1．学会本课“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“汉”、“研”、 “著”等7个生字，理解有关词语。
　　2．读懂课文一、六两节内容。
　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生能力，渗透思想教育。
教学重、难点
　　学会7个生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。
教学过程
　　一、揭题、释题。
　　1．小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。在两千多年前，人们经常看到一个孩子(板书：孩子)在数星星(板书：数星星)。这节课，我们就来学习《21．数星星的孩子》(板书：21)，读题。
　　2．从课题中你知道这篇文章写的是谁吗?写这个孩子的什么事?
　　二、按要求自学课文。
　　请小朋友打开课本， 自由轻声地读课文，完成下列任务：
　　(出示投影)
　　①读准课文中的生字新词。
　　②标出每小节的序号。
　　③思考：这篇课文主要讲了什么?
　　三、检查自学情况。
　　1．出示投影，检查读音。
　　zhēn　　 màn　　　hàn　　　 yán yáng
　　珍 珠 　慢 慢　 汉 朝 　钻 研 　 仰　着头
　　　héng zhù 　　　shǎ　　　 zhǐ　　　 sháo
　　张 衡 　著 名 　傻孩子 　指 着 　 勺 子
　　　chǔ　　sǎ　　　　zhǔ　　kào　　　　　dǒu
　　清 楚 　撒 　一 组 　靠 着 　北 斗 星
　　a．找出每一行读音的特点。
　　b．开火车读――分组读――男、女同学对读--齐读，并及时进行纠正。
　　2．这篇课文有几小节?(6小节)
　　3．这篇课文主要讲了什么?
　　出示投影：这篇课文主要讲了( )( )的事。(板书：张衡)
　　四、学习第六段。
　　1．出示张衡挂图，告诉小朋友这就是张衡的图像。他是什么时候的人?又是什么样的一个人?默读第六节找出来。
　　2．讨论；
　　a．张衡是什么时候的人?(板书：汉朝)读一读，告诉学生汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有两千多年了。
　　b．他是什么样的一个人?(板书：著名的天文学家)读一读。
　　c．天文学家是研究什么的?
　　d．谁给“著名”找个近义词?(有名、出名)看76页的插图，告诉学生浑天仪是张衡发明的，可以观察天上日月星辰运动的；地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的，看来张衡确实是一个著名的天文学家。(指着板书说)
　　e．用“著名”说一句话。
　　3．看着板书，用“张衡、汉朝、著名的天文学家”说一句话(不同顺序)。
　　4．张衡为什么能成为著名的天文学家呢?(板书；刻苦钻研)理解这个词的意思。
　　5．用“因为……长大后 ……，所以……”和“张衡成了……是因为……”的句式说话。
　　6．课文是怎么写的?齐读最后一节。
　　五、学习第一段。
　　1．长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的?听教师配乐朗读第一节。
　　2．这一节有几句?齐读第一句，说说你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有无数的星星)
　　3．天上有无数星星，书上是怎么写星星的?(出示句子，晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)
　　4．教学“珍珠”，为什么都是“王”字旁?“珍珠”是怎么样的?这里“珍珠“指什么?可见星星是怎样的? 12
　　5．“碧玉盘”是怎样的?这“碧玉盘”指什么?
　　6．在碧玉盘似的天空中撒着无数的、像珍珠一样的星星，你觉得这夜空怎么样?
　　7．比较刚才出示的两句话并指导朗读。
　　8．小张衡看到这么美的夜空会怎么样呢？(板书；喜欢)他又是怎么去数星星的?(齐读二、三两句)
　　9．圈出动词，(板书：坐、靠、仰、指、数)读一读“靠”，上下结构。(出示：告 靠)全班小朋友做动作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右结构的字。做做“仰”的动作。“指”用什么指?所以“才”――一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。――全班小朋友按这几个动作数星星。
　　10．小张衡数星星的样子是这样的，他又是怎样去数的呢?(出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗)教师范读这一句。
　　11．老师为什么读得这么慢?(“，“停顿时间长，说明张衡数星星时很慢。)
　　12．为什么这么慢?(天上的星星多，一闪一闪)还有呢?(出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)
　　13．“撒”是什么意思?(教师演示；把珍珠撒在盘子里，并用幻灯打出)撒下去的珍珠分布怎样?(有多有少，有密有疏，不均匀)星星像珍珠撒在碧玉盘里，可见星星在天空中的分布也是这样的，你们说好数不好数?难不难?下面一起来数星星，谈谈有什么感觉?(教师用幻灯打出满天的星星，让学生看天花板上的星星数)
　　14．你们数了多少颗?小张衡呢?这“一直”是什么意思?(板书；一直)你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样?说明张衡数星星是多么的……(根据学生回答，板书：认真)指导朗读这一句。
　　15．谁能看着这幅图(出示张衡数星星图)，把张衡数星星的情景说出来?(评议)
　　16. 有感情地朗读第一段(配乐)。
　　六、小结过渡。
　　教师叙述：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗?(板书：……)爷爷见了，又是怎么说的?(板书：……)张衡又是怎样
　　数星星的?(板书：……)长大后的张衡刻苦钻研，小时候的张衡是不是也这样呢?(板书：}→?)我们下节课继续学习。
　　七、巩固字词。
　　1．卡片认读。
　　2，做课堂练习并加以订正。
　　(1)利用熟字记生字。
　　①“迎”去掉( )换上( )就是“仰”
　　②“都”去掉( )换上( )就是“著”
　　(2)加一加，记生字。
　　( )+( )――汉
　　( )+( )――研
　　(3)猜一猜，记生字。
　　①人字下面藏三撇，王字站左边。( )
　　②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。
　　3．书写指导。
　　4．游戏；攀高峰。
[教案述评]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浙江省台州市 陈君明
　　教案作者周秀萍老师是浙江省第五届教坛新秀。此教案就是她参加台州市选拔推荐省教坛新秀评选时获一等奖第一名的教案。
　　本教案有四个特别：一是教学要求比较明确。在安排教学活动前，大多提出教学任务，以任务导向，提高学习效率。二是采用“变序教学”法效果好。本课时课文教学的任务是一、六两节内容。教师先教第六节，出示张衡挂图，通过读课文，带问题讨论及教师讲解，让学生了解张衡是我国古代著名的天文学家，并产生敬爱之情，为理解课文内容与意义开了好头。接着教师用启发性的问题过渡：“张衡为什么能成为著名舶天文学家?长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的?”教师引导学生学习第一节，理解“一个满天繁星的夜晚，小张衡倚在奶奶怀里认真地数着星星“的内容。学完了第一节，教师小结过渡：“多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星，奶奶见了说他傻，他真傻吗?爷爷见了又是怎么说的?下一节课我们继续学习。“这样的教学思路清晰，环环紧扣。三是重视语盲文字训练。如张衡怎样数星星?教师先让学生圈出“靠”、“仰”、“指”等动词，接着老师当奶奶，指名一同学演张衡数星星，然后全班小朋友数”老师把珍珠撒在盘子里，用幻灯打在天花板上“的“星星”，体会仰着头数一闪一闪的星星的艰难，认识张衡具有酷爱天文与持之以恒的毅力。四是教师语言生动、简洁、规范，可称是学生们的表率。
　　评委们听了这堂课，称赞周老师上了一节成功、理想的好课。 12

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