[爱迪生救妈妈教学设计反思]30爱迪生救妈妈教学设计

小学二年级语文教案 2018-11-06 网络整理 晴天

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教学目标:

  1、 会认“迪、检”等11个生字,会写词语“夸奖”。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、通过读找划圈体会妈妈病情之急,时间之急,大家之急。

3、初步感知爱迪生的聪明可爱。

教学重点、难点:能借助关键语句体会当时情况之紧急。

教学过程:

一、介绍人物,揭示课题

  1.(出示图片)今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生(出示爱迪生图片)这就是爱迪生晚年的照片。

2.老师收集了一些爱迪生的信息打在屏幕上,谁愿意读给大家听。(请一生读)

  内容出示:爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西,如电灯、电话、电报、电影等,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

  3.过渡:是啊,爱迪生的一生发明了很多东西,他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意,有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢!(板书:救妈妈)

  4.齐读课题

二、自读课文、反馈检查。

  过渡:想读一读这个故事吗?先来看看屏幕,老师可有读书的要求哦。

  1.自读课文的要求:

(1)、读准生字音,读通课文。

(2)、想想课文主要讲了一件什么事?

  2.检查自学情况:

  (1)出示词语 自由读

      急性 斥责   夸奖 亮堂   委屈

      阑尾炎 恍然大悟 一溜烟   检查

  (2)去拼音开火车读 正音 口头作业(检 捡)

3、你能不能用这样一个句式,来说说课文主要讲了一件什么事?

爱迪生七岁时,妈妈得(           ),需要(          )。爱迪生想了个好办法,(      )妈妈的命。

同桌互相说说

三、朗读感悟、体会情况紧急。

  1、妈妈得了急性盲肠炎,需要马上做手术,那当时的情况怎么样呢?

  请你读读2、3自然段。(读后先同桌交流)

  a交流:(危急、紧急  )

  b你又是从哪些词语、句子中感受到这是危急、紧急的时候呢?找出有关句子反复读读。

  3、 学习第2、3自然段。

“一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。”(说说你的体会,说明了什么,能读出这样的感觉吗?)这句话里有这样一个句式

出示:妈妈疼得在床上直打滚

      这样的句式还能说吗出示 我高兴得(         )

 “一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。上医院来不及了,医生决定在家里做手术。”从这里你感受到了什么?

感悟(急性阑尾炎   马上    来不及   )

“大家急得团团转。”

 (1)小朋友们,请你们也来读读这个句子,你从哪儿感受到了“急”?大家急得团团转。谁急?爸爸急、医生急、爱迪生急等。(做动作读)

(2)爸爸、医生、爱迪生他们为什么急得团团转?请小朋友用心地读读这思考一下。

(3)房间里光线太暗,没法做手术。那医生有没有想办法呢?你从哪里感受到的?

 不做手术行不行?送医院行不行?在房间里做手术行不行?这可怎么办啊?大家急得——团团转(生跟读)12

此时此刻,医生和爸爸束手无策,妈妈又危在旦夕,大家都非常着急,能不能通过你的读来再现这一情景呢?齐读!

  

是啊多么紧急,多么危急,爱迪生到底想出了什么办法,最后结局如何我们下节课再来讨论。 刚才通过朗读感受到了当时情况的紧急,小朋友们说得都非常棒老师要夸奖你们,和爱迪生一样都是聪明的孩子。接下来就让我们一起写写夸奖这个词。

五、书写“夸奖”

1、观察说说你的发现

2、用手指写一写

3、范写

4、学生书写指导

板书:                30、爱 迪 生 救 妈 妈

                     急

直打滚    来不及     光线暗  

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/67865.html

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