蜜蜂引路导学单_蜜蜂引路导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
一、教学目标：
1、认识本课6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
二、教学重点：识字
三、教学难点：有感情地读课文。
四、教学过程：
第一课时
一、猜谜语导入新课：师板书：蜜蜂引路
二、学习目标我先知：生读一读，明确任务。
三、设问导读
（1）、学生自由朗读课文，读书要求：
1、读准字音,读通顺句子。
2、交流识字的方法。（同桌可采用加一加、减一减、换一换、编字谜、讲故事、组词等）
（2）、学生读课文，按以下要求完成：
1、再读课文，标注自然段序号。思考：课文讲了一件什么事？
2、小组学习第三自然段，完成下列要求：
（1）标出有几句话。
（2）用“—”画出列宁在找到养蜂人过程中看到了哪些景物？
（3）用“△”标出这些景物分别在什么地方？
（4）你能把这些景物画出来吗？
（5）从哪些词可以看出列宁善于观察？
四、自学检测
蜜蜂引路的故事发生在（ ）年，（ ）附近的一座高山上，（ ）利用（ ）引路找到了养蜂人。
五、巩固练习：对答如流我能行
• 列宁发现花丛里有（ ）。
•列宁想：蜜蜂采了蜜要飞回（ )（ ）往往住在蜂房附近。
•所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就一定能找到（ ）。
蜂房 蜜蜂 养蜂人
六课堂检测：
1、小蜜蜂找家（选字填空）
锋 蜂 蜜（）、（ ）利、先（ ）、（ ）王
进 近 附（）、 远（ ）、（ ）步、（ ）出
淡 谈 冷（ ）、（ ）话、（ ）论、( )水
2、我会用合适的词语填空。（只写序号）
① 常常 ②往常
（1）今天我六点就起床了，（ ）这时候我还在睡觉。
（2）放学后，他（ ）到后操场打球。
七、拓展练习：
我会排。
( )列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
( )有一回，列宁就亲自去找养蜂人。
( )他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。
( )列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。
( )列宁说是蜜蜂把他领来的。
( )养蜂的人看见列宁，非常惊讶。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/67812.html
-
[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点：认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点：使学生在学习课文时，融入到课文中去。四、...
-
二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习（人教版）详细阅读
同音字脱（ ）托（ ）冻（ ）动（ ）溪（ ）西（ ）夕（ ）稀（ ）解（ ）姐（ ）冈（ ）刚（ ）未（ ）卫（ ）为（ ）店（ ）电（ ）枯（ ）需（ ）须（ ）冒（ ）...
-
【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标：1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点：1、会认9个字，...
-
少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、认知目标：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。２、动作技能目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
-
[《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh详细阅读
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 《学棋》教学设计 教材简析： 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的...
-
《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）详细阅读
一、识字写字 １、在语境中整体识字： ⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 ２、调动生活经验识记生字： 出示生...
-
一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
-
梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习：1 今天这节课，我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况，这些词你会读吗？（请红色同学来读）【出示词语】3 读得真不错，这篇课文的生字中呀，张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳，或】你会吗？原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指，自己在桌子上写一...
-
22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文，体会...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要...