【揠苗助长教学案例分析】揠苗助长教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
教学要求:
1、掌握本课7个生字。
2、朗读课文。
3、通过学习课文,懂得做事一定要遵循规律,否则就会适得其反。
教学重难点:朗读课文,理解课文所寓含的道理。
教学准备:相关生字卡片、小黑板
教学课时: 一课时
教学过程:
一、导入新课。
小朋友们,爱听故事吗?森林里有只小白兔,这只小白兔又勤劳又聪明,它在门前空地上撒了一些萝卜籽,它多想快快收获脆嘣嘣、水灵灵的大萝卜呀!你们猜它用了什么好办法?(晒太阳、浇水、施肥、捉虫等)对,你们真聪明,小白兔用的就是这些好办法,它如愿以偿地提前吃到了大萝卜。
从前有个农民和小白兔一样,他也想赶快享受收获的喜悦,不过他的办法和小白兔的不一样,想知道他用了什么办法吗?(板书课题:揠苗助长)
二、初读课文,读通课文。
1、范读课文。
师范读课文,要求学生听清每一个字的正确读音。
2、学习生字。
借助拼音,认读生字。
3、读通课文。 (指名读自己喜欢的自然段,要读准字音)
三. 再读课文,读懂课文。
1、自由读课文,边读边想,划出不懂的词。
2、指名说说自己不懂的词有哪些?
3、小黑板出示生字
4、写写生字:费、算、焦、望
5、出示带生字的句子认读
四、再读课文,谈读懂的内容
1.读完课文,小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗?(拔苗助长)那你知道“揠”的意思了吗?
五、学习第一段
师范读,生体会心情
1.那个人为什么要帮助禾苗长高呢?指名回答。
出示“古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田里去看。”
(1) “巴望”是什么意思?你能换个词语说吗?希望、盼望、渴望。写写“望”
(2)谁来读一读?
(3)农夫天天到田里去看,他的心情会怎样?(焦急)
(4)农夫这么心急,会对禾苗说些什么呢?
2.但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗?
出示“可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。”
(1)禾苗真的一点儿也没长高吗?从哪个词看出来的?
禾苗实际是长高了,“好像”一词就说明禾苗是在不断生长,只不过速度不像这个人想象的那么快。
(2)比较句子,去掉“好像”可以吗?
“可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。”
“可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。”
(3)你发现了什么?你觉得哪句更加确切?
3.这个时候他的心情会怎么样?(焦急)谁来给它找找近义词?(着急)
从哪里可以看出他很焦急?
出示“他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。
(1) 谁愿意来读一读?
(2)再读句子,一边读一边想像一下他当时的样子。
(3)谁愿意来边读边演一演?
(4)齐读,看看能不能把这个人焦急的心情读出来。
4.齐读第一自然段。
5.农夫看到禾苗长得这么慢,他心里非常(焦急)。板书:焦急
六、学习课文第2.3自然段12
过渡:读2.3自然段,说说他是怎么做的?
出示2.3自然段
1.指名说他是怎么做的?板书:拔苗
2.你有什么不懂的词语吗?(筋疲力尽、喘气)
3.他人是很累,但是他心里呢?(高兴)所以这两段读时要又累又高兴,自己去试一试。
4.谁愿意来读?.谁愿意来演一演?
5、齐读,看看能不能把这个人又累又高兴又得意的心情读出来。
6、学到这,你知道“揠苗助长”是什么意思了吗?指名说
七、学习课文第4自然段,点明寓言。
1.他这么高兴,这么得意,可是结果呢?板书:(枯死)
出示最后一段。
2.他的儿子看到禾苗都枯死了,跑回家告诉了农夫,想想农夫知道后会是什么反应,又会怎么想呢?
3.他的邻居朋友知道了这件事后,会怎么跟他说呢?
4.师小结:是啊,小朋友们,禾苗长大,要经过生根发芽,长出小苗后,农民伯伯还要经常给它们锄草,施肥,捉虫,这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了,禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成,太着急了好事也往往会变成坏事。(板书:急于求成,反成坏事。)
八、续编故事
1. 农夫听了他们的话,以后会怎么做呢?请四人小组讨论,给这则寓言续编故事。
出示:第二年,农夫又开始种禾苗了,( )
九.拓展延伸。
想象他儿子看过禾苗回来会与父亲说什么?农夫会怎么样?同桌先讨论再指名演一演(注意父子关系,语言文明,要指出父亲错在哪。)
十、总结
如果把你们比作禾苗的话,那么老师是什么呢?是农夫。你们希望农夫给你们什么呢?阳光、水、土,也就是爱和知识。想要老师揠苗吗?对,我们只助长,不揠苗!每个老师都是一手捧着爱另一手捧着知识走向你们的,希望你们在阳光温暖的抚摸下,尽情地吸吮知识的营养,快快地成长,快快乐乐地成长,好吗?
十一、作业。
写一写后来的故事或者为本文绘制几幅连环画,下面写上简单的说明。
板书设计:
揠苗助长
盼禾苗长 巴望、焦急
拔高禾苗 筋疲力尽、高兴、得意
禾苗枯死 急于求成,反成坏事
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