玲玲的画教学设计_玲玲的画教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

第一课时
　　一、谈话导入
　　1．同学们，每个人的一生都不是一帆风顺的。在日常生活中，我们有时会碰到一些让自己很伤心的事，这时候，你应该怎么做呢？今天我们就一起去看看玲玲小朋友是怎样解决这类事情的。
　　2．板书课题：玲玲的画。教师边写边指导“玲”的写法，注意右边不要写成“今”。
　　3．齐读课题。注意不要把“玲”读成“lín”。
　　二、初读课文
　　1．教师范读，生标出不认识的字。
　　2．学生自由读，想办法记住不认识的字。
　　3．同桌接力读，看谁读得最流利，没错字。
　　4．朗读比赛。指名读。师生评价。
　　5．默读全文，画出好词语。
　　6．玲玲要考考大家，看看你认识这些词语么？（自由读、指名读、开火车读）
　　端详　脑筋　收拾　满意　参加　楼梯　懒洋洋
　　三、快乐识字
　　1．你用什么方法记住了哪个字？
　　2．小组交流记字方法。鼓励学生多种方法记忆，如：加一加，减一减，换偏旁，联想，猜谜语等。
　　3．给生字组词，给个别的词造句。
　　4．游戏：开火车识字，小组竞赛。
　　四、指导写字
　　1．引导学生发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”中捺却没有变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
　　2．指导“狗”字时注意反犬旁的写法。
　　3．学生描红。
　　4．作业展览。
　　五、积累词句
　　1．把你画出的好词写下来。
　　2．完成课后“读读抄抄”。

第二课时
　　一、研读课文，自主感悟
　　1．请同学们用心细读课文两遍。什么叫用心读呢？就是边读边思考，有什么感受和体会？有哪些收获？还有哪些地方不懂？只要读完书有话要说，就说明你用心读了。为了防止自己读完就忘记要说什么了，你可以用笔在书上空白处简要写写自己要说的话，或者做个你自己懂的记号，等一下我们共同交流。
　　2．学生边读边思考，教师发现好的读书方法要及时鼓励。如：把自己感受深的句子画下来等等。
　　二、汇报交流，教师引导
　　1．根据学生的回答，教师要不露痕迹地引导。
　　2．玲玲的情感发生了哪些变化？（满意──着急──满意）
　　3．第1～3自然段：
　　（1）端详是什么意思？用动作表示。玲玲满意地端详着自己的画，可能会说些什么？
　　（2）导读爸爸和玲玲的话：
　　“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
　　①爸爸是在什么情况下说的？当爸爸看到女儿忙得很晚时，心里怎样？该怎么读爸爸的话？
　　②玲玲这时候的心情如何？该怎样读？
　　③分角色读这两句话。
　　4．第4～6自然段：
　　导读爸爸和玲玲的话：
　　“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
　　爸爸这次是在什么情况下说话的？应该怎样读？你为什么这样读？这幅画明天就要参赛了，现在一下子弄脏了，玲玲的心情如何？如果你就是伤心着急的玲玲，你怎么读？
　　5．第7自然段：12
　　“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
　　（1）从爸爸的这句话中，你体会到爸爸是个什么样的人？该怎样读？
　　（2）爸爸的提议用一个词表达就是“将错就错”。
　　6．第8自然段：
　　当玲玲看着可爱的小花狗出现在画面上时，她满意地笑了，可能会说些什么？
　　7．第9自然段：
　　“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
　　（1）读一读爸爸说的这句话，说说你读懂了什么？联系课文说一说。
　　（2）你在生活中碰到过类似这样的事么？（教师可以先自己举一个这方面的例子，再让同学说。）
　　（3）向学生说明这里的“坏事”是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
　　8．玲玲的这张有小花狗的画竟然得了一等奖，如果你是评委，请说明理由。
　　9．得了奖的玲玲会说些什么呢？
　　10．分角色读全文。
　　11．本文的两个人物你喜欢谁？为什么？（学习爸爸的遇事沉稳，学习玲玲肯动脑筋。）
　　三、总结全文，赠与名言
　　同学们，生活中处处都会碰到坎坷，是原地哭泣，还是利用智慧奋勇向前，全在于你是否肯动脑筋，把坏事变成好事。俗话说得好，“世上无难事，只怕有心人”。把这句话送给大家，我们一起共勉。

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