守株待兔的故事|守株待兔

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《守株待兔》细化教案
一、课题名称：人教版二下第27课《守株待兔》

二、学习目标分解依据：

标准相关陈述：

1、认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

教材分析：《守株待兔》是《寓言两则》中的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

学情分析：二年级学生已经具备一定的阅读理解能力，自主学习，合作交流、边读边想等学习方法，学习习惯也已基本形成，大部分孩子能联系上下文理解词句的意思，在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，部分孩子已初步学会默读的方法。寓言是孩子喜欢的一种文学形式，孩子们爱读，也喜欢与他人交流自己的阅读感受。

三、学习目标：

1、借助课件，全班交流识字方法，正确、熟练地认识课文中的6个生字。

2、通过教师指导、范写，正确写好“守、丢、肥、此、桩”这五个字。

3、通过反复诵读达到正确、流利地朗读课文。

4、通过朗读课文，独立思考，学生交流，教师引导，能在读中悟出故事的寓意：对意外的收获不要存有侥幸的心理。

四、评价设计：

1、通过课件认读生字，学生接力读课文来完成对目标1的评价。

2、通过完成课后习题“我会写”来完成对目标2的评价。

3、通过自由读课文、接力读课文、教师的朗读指导，来完成对目标3的评价。

4、通过教师引导，学生回答问题完成来完成对目标4的评价。

五、教学重难点：

教学重点：

1、借助课件，全班交流识字方法，正确、熟练地认识课文中的6个生字。

2、通过教师指导、范写，正确写好“守、丢、肥、此、桩”这五个字。

3、通过反复诵读达到正确、流利地朗读课文。

教学难点：通过朗读课文，独立思考，学生交流，教师引导，能在读中悟出故事的寓意：对意外的收获不要存有侥幸的心理。

六、学习活动方案：

（一）、导入

1、激趣导入：同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（课件出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。

2、板书课题，学生书空。随机指导学生书写：“守、待、株”。

（二）、识字

课前同学们已经预习了课文，能告诉老师你们预习了什么吗？（熟读课文，学习了生字）一起来看看你们生字认识得怎么样！（课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”）

1、整体读一遍

2、个别识记守：拆字法识记，组词。

窜：重点纠正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来”说一句话。

撞：拆字法识记，组词。

桩：形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗？生说，课件出示树桩图片。

此：些字去掉下半部。课件出示。

锄：形声字。组词锄头。

完成目标：达成目标1：通过课件认读生字，学生接力读课文完成对目标1的评价。

（三）、课堂自学，整体感知12

1、提出自学要求：

（1）借助拼音，把课文读通顺。

（2）划出生字词，多读几遍。

（3）在不懂的字词或句子后面做上记号。

（4）思考题目《守株待兔》的意思。

（5）完成学习任务后同小组交流。

2、检查自学情况。

（1）出示字词的投影片检查字词的读音及词语的理解。

（2）指读课文。（正音通句）

（3）指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。守在树桩旁等待，希望在得到撞死的兔子。）

3、激发学生情趣，初步感知课文。

观看《守株待兔》动画片，思考，课文主要讲了一件什么事？

（四）、理解课文内容

1、第一、二自然段。

（1）那只兔子是怎么死的？（抓住“不知怎么的”“一头撞倒”理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）

（2）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”、“白拣”）他还会想些什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）

2、第三自然段。

（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？

（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事就做什么事。）

（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”、“等着”“看看有没有……”）当时他会怎么想？（着急、盼望、失意）学生想象，如果你看见了他，会怎么劝他？

3、事情的结果是怎样的呢？对这个结果你觉得怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）

完成目标：达成目标3：通过自由读课文、接力读课文、教师的朗读指导，完成对目标3的评价。

（五）、寓意揭示，总结扩展

1、讨论：《守株待兔》这个寓言故事告诉我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，想得到意外收获，要主动努力地去做。）

2、“守株待兔”是一个成语，就是从我们学的这个寓言故事中得来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？

3、在日常生活中有没有类似的情况发生过？讨论交流。

完成目标：达成目标4：通过教师引导，学生回答问题完成对目标4的评价。

（六）、观察分析，练习书写

1、认读了生字，书写生字。

2、写一写“守”、“丢”、“此”、“桩”、“肥”这个字。

“此、桩、肥、”是左右结构，教师范写。

学生跟着书空，在书中练写两遍。

3、强调写字姿势。写字要求：字写得端正、整洁的。

完成目标：达成目标2：通过完成课后习题“我会写”完成对目标2的评价。

附：板书设计
《守株待兔》
白捡野兔→坐等野兔→庄稼全完
（不存侥幸心理）

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