《守株待兔》教学视频_《守株待兔》教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

编者的话：
　　聂红云是凌河区解放小学的一位青年教师。她在凌河区班主任基本功大赛中获“班主任日记交流一等奖”；在锦州市文科教师课堂教学基本功大赛中获特等奖。本网此次发表的《守株待兔》、《我是国宝》、《风娃娃》和《看不见的风》四课的教学设计(教学实录)，就是聂红云老师为这次课堂教学基本功大赛抽签准备的，其中参赛课文是《守株待兔》。
　　课前：猜成语（幻灯出示）
　　师：首先我们互相认识一下好不好？我姓聂，你们可以叫我聂老师。来和我打个招呼吧。孩子们，你们的爸爸妈妈一定给你们讲过很多故事吧！这里面一定有很多的成语故事，老师就和你们一起做个游戏，叫“看图猜成语”。
　　你们知道的成语可真多！今天我们就猜到这吧！下面我们开始上课。
　　教学过程：
　　一、揭题解题
　　出示守株待兔的图片。
　　师：孩子们，你们能不能猜出这幅图画的是哪一则成语故事啊？
　　生：守株待兔。
　　师：对，这节课我们就来学习这则很有趣的成语故事，注意看老师写课题。
　　先写一个宝盖头，下面是寸字，合起来念什么呢？写拼音，注意把翘舌音读准，请你再来拼读一遍，第三声，我们一起读一遍。
　　看下一个字，株，在这里指的是树桩，待，就是等待，
　　守在树桩旁边等待什么呀？
　　生：等兔子。
　　师：就是这只可爱的小兔子（出示图片）。
　　下面老师要写 “兔”字了，同学们注意看：一个刀字头，就像兔子的长耳朵，再写一个扁口，撇，竖弯勾。看这只小兔子，它还有一个毛茸茸的短尾巴呢。它在这里变成了一点。下面你也伸出小手指把它书空一遍。
　　生：书空。
　　师：再一起读一读课题。
　　生：读课题。
　　二、随文识字
　　师：大家再看看图，是谁守在树桩边等待兔子啊？
　　生：是农夫。
　　师：贴图（农夫）。
　　古代把农民叫农夫，板书古代，认识“代”
　　生：读“代”字
　　师：这位农夫为什么要守株待兔呢？你们想知道吗？请同学们打开书，把书端好，听老师给你们读一读这个成语故事。
　　师：讲读故事 （配乐 ）
　　有意思吗？你也像老师这样借助拼音读一读课文，一边读一遍圈出课文中要求我们认识的10个生字（同时屏幕出示生字）
　　师：刚才我们读了一遍课文，（指板书）现在你知道这位农夫为什么要守株待兔了吗？
　　生答：因为农夫捡了一只死兔子。
　　师：（边板书“捡”边说）：原来他毫不费力白捡了一只兔子啊！
　　（认识“捡”）做捡的动作，看捡东西要用手，所以捡字的左边是提手旁。大家拼拼吧，注意拼音要读准。生：拼读。
　　师：读得真好！农夫怎么会捡到一只兔子呢？读读第一自然段，你就明白了。
　　生：读
　　（屏幕出示“兔子见了人——把脖子撞断了。”）
　　师：谁来读读这句话？指名读。
　　这句话里有还有四个生字宝宝呢!你愿不愿意做一次小老师，把你认识的那个字教给同学们！
　　生1：我认识了“慌”这个字，它是三拼音，请大家跟我读一遍。这个字左边是竖心旁，表示小兔子当时心里很害怕；右边是“荒”字，记住了右边的读音就能记住这个字的读音了。
　　师：板书“慌忙”，这两个字都是竖心旁，从慌忙这个词中我们能看出小兔子怎么样啊？
　　生：很害怕 很紧张 很慌张 很慌乱。12
　　师：是啊，它又紧张又害怕。
　　生2：我认识“逃”这个字。因为我以前认识“桃”，把木字旁换成走之旁，就是“逃”。
　　师：板书“逃走”。小兔子这么慌张的逃跑难道是遇到什么危险了？
　　生答：因为小兔子看到了农夫。
　　师：小兔子多害怕呀，所以才慌忙逃走。
　　指板书巩固认读“慌”“逃”。
　　生3：我认识“撞”这个字，我编了一句儿歌，“儿童伸手把门撞”。
　　它是翘舌音，我们再把它读一遍
　　生4：我能用“断”字组词，断开、折断、断裂、砍断、断线、撞断。
　　板书：撞断。
　　师：（指板书）说：这只小兔子太紧张了，又看到农夫，所以他一不小心撞断了脖子，死了。
　　我们把这几个生字再放回到这句话中，再来读一读，注意一定要把字音读准（自读）
　　（指名读，指导读“慌忙” “一不小心”）
　　三、律动
　　我们都替这只兔子着急啊，是吧。心里可紧张了！现在咱们来放松一下吧！
　　四、巩固字词
　　师：刚才我们认过得生字还能记得吗？咱们试一试啊，你要是认识就大声读出来
　　生：读生字和词语。（课件认一认）
　　师：太棒了，这么短的时间里你们就认识了7个生字，真了不起，老师为你们感到自豪。刚才我们知道了农夫在田里干活时没花一点力气就白捡到了一只撞死的兔子，这意外的收获真让他开心啊！我们也用高兴的心情读一读这句话（课件：这可是白捡来的-------兔肉）
　　注意这里也藏着一个生字，你要把它读准。
　　这个生字你读准了吗？（卡片“肉”）声母是r，大家一起读，指名读
　　师：出示图片，你看农夫在想什么呢？
　　生：读课文。
　　师：他还会想什么呢？
　　生：他会想，明天我还来这里等兔子。
　　生：他会想，要是天天都能捡到兔子就不用种田了，种田多辛苦啊！
　　师：是啊，他想,我不用种田了，明天我还来这里等着白捡兔子，我天天来。
　　农夫越想越高兴，一路唱着歌提着兔子回家了。
　　师：看图片，你看他多高兴啊，多得意啊，我们再读读这一部分。
　　生：看大屏幕读（他想----最后）齐读
师：这为农夫真是太可笑了，让我们再来读一读第一自然段吧，指名读。（配乐）
　　师：孩子们，生字宝宝都从课文中跑出来了，你还能认识他们吗？
　　（以下略）
　　（一）
　　1．字、词语，
　　2．选词填空
　　代 带 待
　　今天，老师（）我们学习了一个发生在古（）的成语故事，名字叫《守株（）兔》。
　　（二）记字，写字
　　按结构分
　　你用什么好办法记住了哪个字？
　　指导写字“兔”，“跑”
　　剩下的子我们下节课再写
　　五、课堂总结
　　这节课我们一起学习了成语故事《守株待兔》知道了（指板书）
　　古代有一个农夫，在田里干活的时候白捡了一只兔子，它为什么能白捡到兔子呢？是因为兔子在慌忙逃走时，一不小心撞到了树桩上，撞断了脖子，死了。这样的事情还会发生吗？接下来农夫是怎么做的呢？我们下节课接着学习。
　　板书设计：
守株待兔
慌忙
古代 农夫 捡 兔子 逃走
撞断12

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