[《蜜蜂引路》教学设计]《蜜蜂引路》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【课前透视】
　　讲读课文《蜜蜂引路》，是一篇记叙文。记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。课文故事性强，情节吸引导读者，且内容短小。
　　爱听故事是小学生们共有的特征。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。
【教学目标】
　　１、会认６个生字，会写９个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
　　３、能领会列宁善于观察和思考的特点。
【教学重点】认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。
【信息资料】
　　１、生字词语卡片、插图或课件。
　　２、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。
【教学时数】两课时。
【教学流程】
第一课时
〖切入举偶〗
　　１、谈话激疑：
　　　　同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事──《蜜蜂引路》（板题） 。
　　２、谈话激趣：
　　　　同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。
　　小学生大多喜欢小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热情，交待了文章主要内容。
〖对话平台〗
一、感知
　　１、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
　　２、边读边想：
　　　　课文里写了一件什么事？
　　３、组内合作识字：
　　　　互读、互听、正音。
　　４、教师引导：
　　　　鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
　　５、游戏巩固识字：
　　　　让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。
　　６、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
　　抓住低年级教学的重点，突出识字教学，引发学生自主识字的热情，充分尊重学生识字的个性经验，转换师生角色，培养学生能力。
二、研读
　　１、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。
　　２、组织学生读书，引导阅读交流：
　　　⑴　边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，可以画画表示）。
　　　⑵　体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解）。结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。
　　３、联系事情结果，引发学生读书兴趣：
　　　　思考：
　　　　列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？
　　　　阅读课文最后一自然节，体会故事情节的生动性。通过朗读理解养蜂人的“惊讶”。教师适时启发思考：
　　　　蜜蜂是怎样引路的呢？（为下堂课教学做准备）1234
　　 抓住故事情节上的特点，从因、果入手，适时地进行语言文字的训练，培养学生语感，训练学生思维。同时引导学生寻找列宁如何找到养蜂人的答案，激发学生研读故事经过的热情。为下文的学习做了铺垫。
三、写字
　　１、出示“我会写”中：
　　　　附近　　谈　　派　　引　　列　　蜂
　　２、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
　　３、教师范写难点字，强调重点笔画。如：
　　　　谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。
　　４、学生练写，共同评议。优秀作业展示。
　　重点指导本节课中出现的生字，教学中应该在识字的环节加强识记字的交流。指导写字时要注意引导学生自主识字写字。

第二课时
〖对话平台〗
一、复习
　　１、读写词语，利用生字词语卡片，组织学生读写。同桌互相检查评议。
　　２、指读课文。回顾上节课学习的内容。
二、讨论
　　１、提出问题，引导读书：
　　　　列宁是怎样找到养蜂的人？
　　２、合作学习：
　　　　结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。读课文第三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。
　　　　教师巡视，指导学生读书，启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。
　　３、汇报交流：
　　　　鼓励学生采用自己的方法，展示自己的读书收获，教师相机引导。如：
　　　　学生用画画加辅助语言的形式，画出“列宁住处、花丛、园子、小房子等景物，然后按课文内容进行叙述。教师可以帮助学生边说边指，理解课文。
　　　　学生用语言叙述。教师可以引导学生用上适当的关联词语，如“因为……所以……”“先……然后……最后……”等，把话说清楚。
　　４、抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文。
　　 以问题探究的方式，引导学生读书。鼓励学生有创意的理解、表达，在读书和汇报中培养学生的探究能力，语言表达能力，观察想像、分析和解决总理问题的能力以及合作意识。体现整合的思想。
三、感悟
　　１、启发学生思考：
　　　　你认为列宁是个怎样的人？
　　２、引导学生交流自己的看法：
　　　　强调抓住课文的相关内容，把自己的理由说得有理有据。
　　 通过交流，挖掘人物的精神，让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响，突出文章的中心。同时强调抓住内容进行说明，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
四、写字
　　１、出示“我会写”中的“讶、敲”，引导学生进行观察。
　　２、学生尝试书写，教师巡视，注意重点笔画的指导。如：
　　　　“敲”字应左宽右窄。注意右边“攴”不能写成“支”。
　　３、同桌互相评议。
【伴教锦囊】
〖词语解释〗
　　附近：靠近某地的。
　　常常：时常。
　　往常：过去的一般的日子。
　　惊讶：惊异。
　　观察：仔细察看客观事物或现象。
〖相关链接〗
　　列宁：原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫（１８７０～１９２３）。列宁于１８７０年４月２２日出生在俄国伏尔加河畔的辛比尔斯克，父亲是一位具有民主主义思想的教育活动家，哥哥亚历山大因参加谋刺沙皇而被处死。在家庭的影响下，１８８７年秋列宁进入喀山大学法律系学习，然而，不久他就因为参加学生运动而被学校开除，遭到逮捕和流放。第二年，回到喀山后，他开始研究马克思的《资本论》和普列汉诺夫的著作。１８９２年，他又开始筹建马克思主义小组，并将《共产党宣言》译成了俄文，还写下了第一本著作《农民生活中新的经济变动》。这时的列宁已由一个革命民主主义者转变为一个共产主义者了。1234
　　１８９５年，列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会。这年年底，他再次被捕入狱，１４个月的狱中生活后，又被流放到西伯利亚。在西伯利亚的３年中，他开始使用“列宁”这个化名，写出了《俄国资本主义的发展》一书，并与另一位革命者克鲁普斯卡娅结了婚。
　　１９００年２月，列宁在西伯利亚的流放结束，回到彼得堡后不久转赴西欧，在德国创办了第一张俄国社会民主工党的机关报《火星报》。１９０３年７月３０日，俄国社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会，会上形成了以列宁为核心的布尔什维克，布尔什维克的意思是多数派。布尔什维克及其思想体系的产生，标志着列宁主义的形成。
　　１９０５年１１月，俄国资产阶级民主革命爆发后，列宁回到祖国直接领导革命，并提出了无产阶级政党在民主革命中的策略。１２月，莫斯科武装起义失败，列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活。在此期间，他写了《唯物主义和经验批判主义》、《马克思主义和修正主义》等一系列著作，使马克思主义得到了全面的发展。第一次世界大战爆发后，列宁又提出了“变帝国主义战争为国内战争”的口号，阐明了社会主义可以在一国或数国首先胜利的理论。１９１７年３月，沙皇政府被推翻。听到沙皇垮台的消息以后，列宁立即返回俄国，积极准备发动武装起义。在列宁的领导下，俄国人民终于取得了十月社会主义革命的胜利。这一伟大胜利开辟了人类历史发展的新纪元。
　　革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席，他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱，使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。
　　列宁在晚年患了脑溢血症，但他在病中仍口授了《论合作制》等文章和信件。列宁的全部著述达５５卷，所以有人说他是一位多产的作家。１９２３年，列宁病情开始恶化，第二年不幸与世长辞，终年５４岁。
　　莫斯科：原苏联首都，现俄罗斯联邦首都，是政治、经济、金融，科学、艺术中心。莫斯科地处俄罗斯欧洲部分的中部，地跨莫斯科河及其支流亚乌扎河两岸，是世界特大都市之一。莫斯科市区被一条环城高速公路所包围，这条高速公路的周长为１０９公里。莫斯科面积为１０万平方公里。莫斯科也是全俄最大的交通运输枢纽。莫斯科还是重要的国际空港，５个机场与俄罗斯国内的２００个城市相连。
〖阅读在线〗
列宁和卫兵
　　十月革命刚刚胜利，一天早晨，朝阳透过薄雾，把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。
　　人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在门前站岗的是新战士洛班诺夫。班长叮嘱他说：“洛班诺夫同志，你今天第一次站岗。到这里来的人很多，你的任务是检查他们的通行证。列宁同志要来这里开会，你千万不能让坏人混进来！”
　　“是，班长同志。”洛班诺夫行了个军礼，“我以革命的名义保证，一定为列宁同志站好岗！”
　　太阳越升越高，到斯莫尔尼宫开会和办事的人真多，有工人，有士兵，有农民，还有学生。洛班诺夫认真地检查了他们的通行证。
　　人民委员会主席列宁来了。他一边走，一边在考虑什么问题。
　　“同志，您的通行证？”洛班诺夫拦住了他。
　　“噢，通行证，我就拿。”列宁急忙把手伸进衣兜里拿通行证。1234
　　一位来开会的同志看到洛班诺夫拦住了列宁查通行证，就生气地嚷起来：“放行吧，放行吧！他是列宁！”
　　“对不起。”洛班诺夫严肃地说，“我没有见过列宁。没有通行证，谁也不能进！”
　　列宁把通行证交给洛班诺夫。洛班诺夫接过来一看，果然是列宁同志，他非常不安，举手行礼说：“列宁同志，请原谅，我耽误了你的时间。”
　　列宁握住这位年轻战士的手，高兴地说：“你做的很对，小伙子！你对工作很负责任。谢谢！”
　　他又回过头来对旁边那位同志说：“你不该责备他。我们就需要这样认真负责的好战士。革命纪律是每个人都应该遵守的，我也不能例外。”

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