【揠苗助长】揠苗助长 守株待兔 教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标：
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点：理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
教学难点：如何在理解内容的基础上总结出寓意。
教学准备：　多媒体课件。
课型：新授课
教学过程：
第一课时 《揠苗助长》教学设计
一、 激qing引趣，导入新课
1、同学们，我们学过不少寓言故事，这些寓言故事简短有趣，都能告诉我们一个深刻的道理。
2、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习《揠苗助长》，相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhǎng"。
3、读题思考：读了课题你们想到了什么？
二、认识生字，初读课文
2、出示课件，引导学生观看，细致了解故事内容。
3、自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。
4、全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。
三、精读课文，读中感悟
预设统领全文的问题：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？
预设师生双边活动：
1、指导读第一自然段：启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。
2、指导读第二自然段：启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？他又是怎样做得？理解“终于，筋疲力尽”的意思。指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。
3、引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？初步体会寓意。
四、讨论思考
　　启发学生思考：读了这则寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。　　
五、写字练习
1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。
2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。
3、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。
五、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　揠苗助长
　　　　　　　　　巴望　　　　　　终于　　　　　　结果
　　　　　　　　　　　　　　做事不能急于求成
(按事物规律办事)

第二课时  《守株待兔》教学设计
一、导入新课
1、同学们，今天，我们再来学一则寓言，看看这则寓言能令我们明白什么，好吗？板书：守株待兔，齐读题目。
2、读了题目，你们有什么疑问吗？（老师相机板书：谁？为什么？结果？）
二、认识生字，初读课文
1、为弄明白这些问题，我们来仔细地读一读课文。注意首先，我们要读准字音，遇到生字多读几次。重点指导“窜、撞、锄”的读音。12
2、读准了字的发音，我们再来读读课文，请三位同学读课文，其他同学仔细听听他们读得对不对，读后评议。
3、通过读课文，你知道了什么。（小组学习）
4、通过小组学习，你们知道了什么？说给大家听听（老师相机贴出种田人、树桩和兔子，让学生明白树桩以及寓言的大概内容）
5、教师小结：通过刚才的学习，我们知道，原来这则寓言说的是一位种田人为了等撞死在树桩上的兔子，而每天守在树桩旁边。
三、精读课文，读中感悟
预设统领全文的问题：种田人捡了野兔后，想了写什么？
预设师生双边活动：
1、 种田人守在树桩旁，在想些什么呢？（小组讨论）
（学生汇报）“他在想：兔子啊！赶快来吧！”　
2、 种田人的梦想能实现吗？“不能”为什么不能实现？（学生回答：因为兔子不会再来撞死在树桩上了）
那么，上次兔子撞死的事是一次—— （学生回答：意外，偶然）
3、你从课文哪些句子看出那次是一次意外？（自由读课文，学生汇报，出示句子）
你从哪个词看出这是一次意外？（学生汇报，老师点词，让学生说说为什么）
（指导朗读）这是一件多么奇怪，又令人感到意外的事呀！你能读好这两句话吗？（自由读，个别读，学生评，范读，齐读）
4 、种田人知道野兔是偶然撞死的吗？从哪看出他不知道？
（自由读二、三段课文`学生汇报，出示句子）
你从哪个词看出种田人不知道那是一次偶然的事？
（指导朗读）这个种田人拾到一只还不够，还要“每天”“整天”坐在树桩等待，看来他的确认为兔子还会再来撞死在树桩上，真是个又愚蠢、又贪心的人啊！你们认为他的行为可笑吗？你能读好这两句话，让我们觉得他又愚蠢、又贪心、又可笑吗？
小结：同学们，我们可不能像种田人那样，将偶然的事当成经常发生的事，总在梦想着不劳而获。
四、写字练习
1、出示“我会写”中的“守、丢、此、桩、肥”，组织学生进行观察。
2、教师示范书写。
3、学生练写，师生评议。
五、课外拓展
1．讨论：读了这篇寓言，你有什么收获？
2．交流：在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？
3、思考：种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎么样来劝说他？
六、课堂小结：同学们，让我们把这则寓言背下来，记在脑子里，时时刻刻提醒我们不要作傻事，好吗？
板书设计：　　　　　守株待兔
　　　　　　　　树桩
对意外的收获不要存有侥幸的心理

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