邮票齿孔的故事 课后反思_邮票齿孔的故事教案及反思

小学二年级语文教案 2018-10-15 网络整理 晴天

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教学目标
(一)知识目标
1 学会认读14个生字,会写12个生字
2 正确、流利的朗读课文
3 积累、理解文中的重点词语如“吸引”“立即”
(二)能力目标
1 通过读课文培养学生联系上下文理解词语的能力
2通过引导,培养学生探疑、解疑的能力
3 通过汇报交流培养学生语言表达能力
(三)情感目标
  教育学生做生活的有心人,留意身边的事,多思考、善观察、勤动手
教学用具  多媒体、小刀、废纸、别针
教学重难点
 教学重点  1学会认读14个生字,会写12个生字
           2 正确流利的朗读课文
教学难点  通过对文中重点词语句子的讲解,培养学生多思考、善观察的精神和学生的发明创造意识
  教学过程
第一课时
一 谈话揭题、激发兴趣
导入语:同学们,现在我们通讯发达,与远在他乡的亲人朋友交流可以通过电话、网络视频等,在你们爸爸妈妈小时候,你们知道他们是怎样与千里之外的亲人交流的吗?他们是通过写信,信封上必不可少的便是邮票。下面我们看几张邮票的图片(多媒体呈现图片,同学们比较一下古今邮票四周的不同,引出邮票齿孔的故事)
二 初读课文,整体感知、认读生字
1 利用多媒体播放音频《邮票齿孔的故事》,播放前要求同学们认真听课文,听明白课文大体讲了什么故事。
2 朗读生字词,通过领读、指读、竞赛读,读“我会认”中的字词
3 理解词语
  通过看看,猜猜的游戏让学生区分裁和撕的区别
  猜谜语英国首都,“雾都”(伦敦)
三  知道写字,培养技能
1 刀、而、而且简单指导,注重笔画顺序
2 “求”第四笔是提,“整”第七笔是点,“式”第四笔为提,没有撇,“仍”第三笔是横折折折钩
3“英”最后一笔出头
4” 仍”,”使”“便“联系比较教学
5写完生字后读字,以指读、竞赛读等加以巩固
四 板书
                  邮票齿孔的故事
求    仍 使 便   英    整     式
五   作业
1  巩固、复习生字
2  读课后“我知道“了解有关邮票的知识

第二课时
一  巩固生字激发兴趣
1 齐读生字
2 导入语:同学们发现日常生活中什么有齿孔呢?(提问)可见齿孔给我们的日常生活带来很大的便利,邮票齿孔是怎么来的呢?让我们来深入了解一下课文
二 讲读课文
1 同学齐读第一自然段,思考:1840年的邮票是怎样的
邮票齿孔是怎样发明的?同学自读2到4自然段,小组讨论
2同学读第二自然段重点是最后两句,引导学生读出礼貌的语气。
3重点将第三自然段,学生齐读第三自然段
“取”“刺”“撕”通过这三个字可以体会到什么
陌生先生:反应灵敏、聪明手巧
阿切尔:会观察
4 第4自然段为重点,指两名同学阅读,注意最后两句用敬佩的语气,体会重点词:
“理解”“吸引”一词,看图想象表情,把你的体会读出来(阿切尔有好奇心)12
“ 阿切尔”想到这一句体现了他的那些有点(肯动脑)
“立即”“仍然”可用那两个词替换,从中可以体会到什么
阿切尔开始了研究工作,邮票打孔器造出来了,从中可已看出阿切尔的什么品质(勤动手)
三 文章深化拓展
1 你知道我国第一枚邮票是什么时候发行的?票面图案是什么,有没有齿孔?
2世界上第一枚邮票是1854年发行的与课文中的故事发生的时间有近6年之久,这其间,阿切尔在干什么?(设计、实验、改进)
四 自读全文思考邮票齿孔的发明给我们什么启示呢
板书
阿切尔 有好奇心 肯动脑、勤动手
陌生先生 反应灵敏、聪明手巧
四 实践活动
找一找受小事启发,有所发明创造的故事

   教学反思:
    二年级的小学生喜欢猜谜,胡老师运用谜语的方式巩固识字,简单易行,不失为一种好方法。但小学二年级学生,注意力集中时间短,本课谈话导入时,以“与远方的亲友交流的方式”为题,由于学生比较有兴趣,扩展得比较远,所以就要慎用,不可教师自说,或导说内容冗杂,这样会分散学生的注意力与兴趣。

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