【画风教学设计及反思】画风教学设计

小学二年级语文教案 2018-10-15 网络整理 晴天

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教学目标:
1.有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、忽、会正确书写“丹、宋、艺”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3、初步锻炼学生的表达能力,想像能力。
重点难点:
1、重点:认字。
2、难点:朗读课文,领会文中小朋友的创意。
一、导入新课
师:今天,我给大家带来了三个新朋友,想认识他们吗?(课件展示),我来给大家介绍一下,他们是――宋涛、陈丹和赵小艺(课件人名逐个出现)。我们来跟他们打个招呼吧。
师:你好,宋涛(陈丹、赵小艺),很高兴认识你。谁还想跟他们打招呼呢?
生:打招呼,做自我介绍
师扮宋涛等,做回答。
师:这三位小朋友听说我们班的同学非常聪明,想出一个难题考考你们,你们敢不敢接受挑战呢?
生:敢。
师:他们带来的是一个谜语(课件出示),哪位小朋友知道谜底呢?这么多同学都知道呀,那大家一起说吧,谜底就是…………
生:风。
师:风是看不见摸不着的,那大家想过没有,怎么样才能把风画下来呢?让我们一起走进课文,看看这三位新朋友是怎么 画 风 的。(课件出示课题)请同学们齐读课题。
生:15、《画风》。
二、初读课文、学习生字
师:想知道怎样画风吗?风画出来漂亮吗?请同学们快快打开课本66页,用自己喜欢的方式读读课文,读的时候标出自然段,并画出生字,一会比比哪个小朋友生字认的最准确。
师:大家的表情告诉老师你们充满自信,谁愿意先接受挑战?(指生答)
[出示:生字]
1、出示没有拼音的名字:没有拼音的帮助,还能叫准他们的名字吗?男女赛读。
3、出示单独的生字:这就是我们这一课的生字。
(1)读给你的同桌听,有困难的相互请教。
(2)怎么住这生字的?
让陈的学生说怎样记“陈”,想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说:要写好这个字要注意什么?
还有哪些字和“陈”字一样是左右结构,书写后两排生字。同桌相互欣赏。
其他字怎么记?
4、出示图片和词语:你们到底记住没有,现在老师要考考你们。
自读,齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍,怎么记?
5、再读一遍他们的名字。
前面六个字在我们周围人的名字里经常出现,大家很容易记住,但这个字[课件单独出:显]
你是用什么好方法来记住它的呢?
生:加一加,减一减。(日+业,湿-三点水。)
师:同学们真聪明,老师这里还有一个问题想考考细心的小朋友,课文中有一个多音字,谁找到了?
生:旗杆的杆。[出示:杆]
师:你能说说它在课文中的读音吗?
师:你还知道它的另一个读音吗?
师:同学们真了不起。老师要为你们树起大拇指。(课件:大拇指的图片。)
三、读文感悟
1.三个孩子怎么画风的,课文给我们做了生动的描写。
愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文,给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。
2.谁愿意把课文读给大家听?你想读哪几个自然段?
指名分段接读课文。评议。
3.课文讲了3位小朋友干嘛?(画风)刚才××提出他们是怎么画风的,现在我们就一起来解决这个问题。请小朋友默读课文,勾出他们画风的方法。
指名说,顺序可乱。12
4.老师还把他们的画带来了,想看看吗?出示图:猜猜这是谁画的?你是从哪个自然段知道的?
生:(遇到问题要我动脑筋,多思考,想办法。)
四、分角色朗读课文
1. 小组合作,练习分角色朗读。(出示二至八自然段)
2. 哪个小组愿为全班展示一下?(其他小组认真听,听听 他们哪里读得好?)
教师适机点拨。
女同学的声音真好听,男子汉的声音真响亮。
五、指导写字。
(1)出示要写的字:丹、艺、宋
(2)口头组词。
(3)说说你有什么发现?
(4)你认为哪个字最难写?重点指导艺
(5)老师范写,学生练写,师生评议。

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