【秋天的雨课堂教学实录】《画风》课堂教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

师：同学们，在我们的生活中，经常可以感觉到风。那你们都知道什么风呢？
生：有狂风，龙卷风，台风，小风。
师：这些都是根据风的大小来分的。不过，我们一般把较小的风叫做什么风？
生：微风。
师：对！还有什么风？
生：春风，秋风。
师：对，这是按照季节来分的。那如果按照风向来分呢？
生：有东风，西风，南风，北风。
生：还有东南风，东北风，西南风，西北风。
师：如果是在海上刮起的风叫什么？
生：海风。
师：在山中刮起的风呢？
生：山风。
师：很好，同学们知道得真不少！那你最喜欢什么风？为什么？
生：我最喜欢春风，因为春风很温暖，春风一吹，花就开了，草也绿了。
师：是啊，诗人都说：“吹面不寒杨柳风”。春风给大地带来了无限生机。
生：我最喜欢微风，因为吹在身上很舒服。
生：我最喜欢秋风，因为秋风吹来的时候，庄稼就成熟了，农民伯伯就该收获了。
生：我也最喜欢秋风，因为秋风吹来的时候，枫叶就红了，非常漂亮。还有黄色的落叶被风吹起来也很好看。
师：同学们说的这些风老师也都喜欢。那你最不喜欢什么风？为什么？
生：我最不喜欢龙卷风，我在电视上看到，龙卷风把房子都卷走了。
师：是啊，太可怕了！
生：我不喜欢台风，台风到来的时候，把房子、大树还有很多东西都给毁了。
师：对，台风给人类带来了很多灾难。看来，同学们对风都很熟悉很了解。风本身是看不见、摸不着的，既然风看不见摸不着，如果我们要画风的话，该怎么画呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文，请大家认真看老师写题目。（老师板书课题）谁来读题目？
生：画风。
师：很好，请大家齐读课题。
生齐读。
师：请同学们快点把书翻到122页，认真自由读课文，注意读准字音，读通句子，如果读书时遇到困难，就用自己喜欢的方式解决。
生：（自由读略）
师：课文中有不少生词，看一看，哪些是你已经会读的？（出示生词）谁来把你会读的读一读？
生：（读略）
师：现在把你不会读的或者读不好的词语借助拼音读一读，多读几遍，记住他们。
生：（自由读略）
师：谁全会读了？谁敢读给大家听？
生：（读略）
师：我看很多同学都想读，那我们一块读一遍吧！
生：（齐读略）
师：生词读得不错，课文读得怎么样了？我请九位同学接读课文，每人读一段。其他同学认真听，听完以后要评一评。
生：（读略）
师：谁来评一评，谁读得好，为什么？
生：（评略）
师：你还想给哪位同学提提建议，使他今后读得更好？
生：（评略）
师：同学们读得认真，听得仔细，评的恰当，真了不起！那读了课文，你都知道了什么？
生：我知道有三个小朋友画画，他们是小艺、丹丹、李卫。
师：说得很对，老师把这三个小朋友的名字写下来。（师板书）
生：我还知道他们三个都把风画出来了。
师：他们分别是怎么画风的？
生：小艺画了旗杆，旗子在空中飘着。
生：丹丹画了几棵弯弯的小树。
生：李卫画了乌云和斜斜的雨丝。
生：小艺还画了个拿着风车的小男孩。
师：很好，大家通过读书，知道了课文中的三个小朋友是怎样画风的。谁能到黑板上来画一画？我请三位同学来画。（指名三个学生，分别代表小艺、丹丹和李卫）其他同学认真看，他们画得对不对？
生：老师，我不会画拿着风车的小男孩，怎么办？123
师：这个确实不好画，老师已经在纸上画好了一个，你把它贴上就行了。　
师：三位同学画完了，谁来评一评他们画得对吗？
生齐答：对！
师：全对吗？可我看，有问题。怎么才能看出来呢？我们还得从课文中去找答案。请大家快速默读课文，把写三位小朋友画风的段落用横线画下来。
生默读圈画。
师：谁来读写小艺画风的句子？
生：小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
生：小艺笑着说：“我还能画！”她画了一个拿风车的小男孩。风车在呼呼地转。
师：（出示这两段话）这位同学画的和书上写的一样吗？
生：一样。
师：那说明这位同学画对了。可是我有一个问题，为什么这样画就是画出了风呢？
生：因为旗子在空中飘着，是风把它吹起来的。
生：因为有风，风车才能呼呼地转。
师：小艺第一个想出了画风的方法，她的心情怎么样？
生：很自豪。
生：很高兴。
师：那这两段话应该怎么读呢？
生读。
师：有一个地方需要大家注意，“我能”的后面是感叹号，说明什么？该怎么读呢？
生再读，越读越有自信。
师：谁来读丹丹画风的段落？
生：丹丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
生：老师，刚才那位同学在黑板上画得不对，书上说是几棵小树，她只画了一棵小树。
生：另外，小树画得也不对，书上说是弯弯的小树，可他画成了直直的小树了。
师：说得真好，这就叫用心读书了。请刚才这位同学到黑板上来改一下。
生改画。
师：现在对了吗？
生：对了。
师：为什么丹丹要画弯弯的小树，而不是直直的小树呢？
生：因为小树弯是被风吹弯的，说明有风，如果是直直的小树，就说明没有风。
师：那这段话该怎么读才能读出丹丹的感受呢？比一比，看谁读得最好。
生读。
师：谁来把写李卫的段落读一读？
生：李卫想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
师：黑板上的画对不对？
生：对！
师：李卫这样画，怎么看出有风呢？
生：因为雨丝是斜的，是风把雨丝吹斜了。
师：很好。同学们把这段话读给同位听一听，要读出自己的体会。
生同位互读。
师：三位小朋友把看不见摸不着的风都画了出来。咱们来欣赏一下他们的画吧！（在愉快的音乐中课件播放画面）
师：你觉得这三位小朋友怎么样？
生：他们都很聪明，很动脑筋。
师：那你最喜欢哪位小朋友，为什么？
生：我最喜欢小艺，因为是她第一个画出风来的。
生：我也是喜欢小艺，因为只有她想出了两种方法，别人都只想出来一种。
师：是啊，老师也很喜欢小艺。我听说，咱们班的同学也很聪明，很爱动脑筋，那你们还能想出其他画风的方法吗？
生：可以画小花小草被风吹歪了。
生：可以画风筝在天空中飞。
师：除了画田野中的景物，也可以画家里的景物。
生：可以画风把窗帘吹得鼓起来了。
生：可以画晾衣架上的衣服被风吹到地上了。
师：还可以画学校里的景物。
生：风把同学戴在胸前的红领巾吹起来了。
生：风把教室的门吹开了，把同学们的书给翻开了。
师：还可以画海上的景物。
生：狂风吹来，海上卷起了巨浪。
师：大家想出的办法太多了，现在我们就用手中的画笔，像课文中的小朋友一样画一画风。谁画得有创意，与众不同，画得快，老师就请他到实物投影仪上展示他的画，让在场的老师同学都来欣赏他的画。123
学生在优美愉快的音乐声中画画，老师巡回了解情况，选出画得出色的同学。
师：时间到。我们来看一下这几位同学的创作。请这几位同学展示并介绍一下自己的作品。
生：我画的是小明在家里过生日，许完愿正要吹蜡烛的时候，一阵风吹来，把蜡烛给吹灭了。
生：我画的是有两个同学背着书包去上学，一阵风吹来，把一个同学的帽子吹跑了，这个同学急忙去追帽子。
生：我画的是池塘里长着很多大荷叶，一阵风吹来，荷叶歪了，荷叶上的小水珠都淌了下来。
生：我画的是海上有很多帆船，因为当时有风，所以，帆都鼓起来了，帆船前进得很快。
生：我画的是一个小妹妹穿着裙子，扎着两个长辫子。因为有风，所以小妹妹的辫子歪向一边，裙子也向这边飘起来。
师：同学们不仅想得好，而且画得好，说得好。同学们善于动脑，给老师留下了特别好的印象。今天老师给同学们布置一个很有意思的作业。
（课件出示：想一想，以下内容你会画吗？如果你会画，画完以后说给同学听一听，你为什么要这样画。㈠热。㈡冷。㈢香。）

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