【观潮第一课时教学设计】《称赞》第一课时教学设计2

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【设计意图】

　　《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。


【学习目标】

　　１、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。会写“板、椅”两个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。

【课前准备】

　　１、制作课件。

　　２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。

　　３、学生自读课文。

【教学流程】

一、看图识字、写字，故事导入

　　１、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片，学习生字“刺、猬、板、凳”：

　　　　如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。这是谁呀？（刺猬）（出示刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，你好！……）

　　２、课件演示带拼音的词语──刺猬、小獾、椅子、板凳：

　　　　（自由读──同桌互读──开火车读）

　　　　随机正音：轻声词──刺猬、椅子；前鼻音──獾；后鼻音──凳。

　　３、生字宝宝单独出来和大家见面，我们还认识吗？随机想办法记忆字型，书写生字“板、椅”：

　　　　板、刺、椅、凳、猬

　　　　（指名读──开火车读）

　　　　随机指导书写生字“板、椅”。强调木字旁在田字格中的位置。

　　４、现在，老师想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四个词来讲一个故事，想听吗？

　　　　师讲故事（略）。

　　５、喜欢这个故事吗？快去读一读吧！想对自己的朗读提一些要求吗？（生：我想把字音读准……）

二、初读感知

　　１、学生自由读课文。

　　２、喜欢这个故事吗？喜欢故事中的谁？（生：我喜欢故事中的小獾……）

三、朗读感悟

　　１、故事中的小獾，清晨时做了三个比较粗糙的小板凳，是什么原因让它在傍晚时候就做成了一把象样的小椅子呢？我们再去读读课文，到课文中去找找答案吧！

　　２、生读课文。

　　３、回答，随机出示：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

　　　　相机板书课题──称赞。

　　　⑴　句中的你、我分别指谁？

　　　⑵　小刺猬是怎样称赞小獾的？

　　　⑶　出示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　　　　朗读（谁也来称赞小獾，这样称赞行吗？谁还想来称赞小獾？）

　　　⑷　小刺猬的称赞给小獾鼓足了自信和勇气，他毫不气馁地做着，终于，在傍晚的时候做成了一把象样的椅子。他的内心充满了对小刺猬的感激……谁想来读读这一句：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

　　　　　朗读（小獾的感激之情听出来了吗？──小獾当时是拉着小刺猬的手说的，谁来试一试？）12

　　４、文中的称赞仅仅是小刺猬在称赞小獾吗？

　　　　相机出示：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

　　　　朗读（谁来读一读？）

　　　　引读──小獾真诚的称赞消除了小刺猬一天的疲劳──“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

　　５、为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除了一天的疲劳？你有这样的时候吗？

　　６、小结过渡：朋友间真诚的赞美真是太神奇了，它不仅能消除疲劳，还能增强自信。让我们一起来演一演发生在小刺猬和小獾之间的这一个故事，好吗？

　　　⑴　在演之前，我们再来看看他们之间的对话。出示：

　　　　　（清晨）

　　　　　小刺猬仔细地看了看板凳──“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　　　　小獾高兴极了──“真的吗？”

　　　　　（傍晚）

　　　　　小刺猬不好意思了──“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”

　　　　　小獾拉着小刺猬的手──“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

　　　　　小刺猬连忙取下两个大苹果──“留下吧，这也是我的一点儿心意！”

　　　　　小獾接过苹果闻了闻──“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

　　　　　小刺猬高兴极了──“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

　　　⑵　师生合作读对话：师读旁白，生读对话。

　　　⑶　按这样的对话演，行吗？

　　　⑷　补充：小獾高兴地迎上去──“这把椅子送给你！”

　　７、学生自由组合表演，评比最佳组合。

四、拓展

　　１、小朋友表演得真不错，老师送你们一首小诗吧！

赞美

　　　　　　　　　　　　　　小小刺猬心意诚，
　　　　　　　　　　　　　　板凳粗糙赞美真。
　　　　　　　　　　　　　　小獾听了更自信，
　　　　　　　　　　　　　　傍晚时分椅子成。
　　　　　　　　　　　　　　……
　　　　　　　　　　　　　　故事虽小启发大，
　　　　　　　　　　　　　　暖人的称赞嘴边挂，
　　　　　　　　　　　　　　自信涌，疲劳除，
　　　　　　　　　　　　　　小事大事都能成，
　　　　　　　　　　　　　　都能成！

　　２、学生自由读诗。

　　３、喜欢这首诗吗？能说说原因吗？

　　４、总结：

　　　　小朋友，不要吝啬对周围人的真诚赞美，让我们在赞美中增强自信，鼓足勇气，和成功交朋友！

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