《称赞》板书设计|《称赞》教案设计

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学习目标
知识和能力
认识10个生字词.
正确,流利,有感情地朗读课文.
过程和方法
通过朗读,了解课文内容,体会称赞带来的快乐.
情感,态度和价值观
教育学生要学着发现别人身上的优点,学会称赞别人.
教学重点,难点
重点:能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文.
难点:知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点.
教学准备
教学课件,头饰,动物卡片
教学过程
创设情境,激趣导入
1:师讲故事:昨天,我们到动物王国做客,和许多小动物做了有趣的游戏,还认识了两个可爱的小动物,它们是谁啊 (出示课件:小刺猬和小獾的图)
2:学生齐答.(相机板书:小刺猬——小獾)
3:今天,小刺猬和小獾又来我们班做客,为了表示对它们的欢迎,我们先一起来做个"摘果子"的游戏.(出示"摘果子"课件)指名学生读生字.
4:接下来,我们还要继续学习这篇关于小刺猬和小獾的课文.题目叫—— 《称赞》(板书:称赞)
初读课文
1:请同学们翻开语文书第(85)页,请听范读,想想课文讲了一个什么故事.(播放朗读课件)
2:读得可真好,谁来说说这个故事内容 (要求不要太高,能说出大概意思就行.)板书:互相称赞
三,精读课文
1:我想大家现在一定迫不及待地想自己读这个故事了吧,下面请同学们自由地读课文,分别划出小刺猬和小獾的话,并想想怎么读 .
2:谁来读读小刺猬的话 其他同学认真听,待会要请你们来评一评.(指名读,读完后,指名评,教师相机指导.)
3:哪位同学再来读一读小獾的话 (指名读)
重点从以下几方面指导:
a:他对小獾说:"你真能干,小板凳做得一个比一个好!"要读出小刺猬对小獾的真诚与赞美,重读"真能干""一个比一个好".
b;"真的吗 "小獾高兴极了.要读出高兴劲.
c:"我怎么能要你的椅子呢 我可没干什么呀!"要读得轻些,体现小刺猬的纯真,谦虚.
d:"在我有点泄气的时候------"读出小獾的真诚,及对小刺猬的感激之情.
e:"你的苹果香极了,-------"读出小獾的肯定与赞扬.
f:"谢谢你,你的称赞------"要读出小刺猬被称赞后的高兴之情.
4:刚才那些同学表现得真好,谁能用一两句话来称赞一下 (指名说)
5:听了这位同学的称赞,你心里感觉怎么样 (指名说,引导说出:很高兴,有信心等)
6:是啊!称赞可以让你心情愉快,给你带来信心.那么故事里的小刺猬和小獾,又是怎么互相称赞,称赞又给他们带来什么呢 请小朋友们自由读课文,把他们互相称赞的话用横线划下来,多读几遍.
7:交流,指名说说他们互相称赞的句子.(课件出示句子)
8:指名读.(读出真诚与赞美)
9:听了称赞,小刺猬和小獾的反应怎样 请同学们找出相应的句子读一读.
10:交流,指名说它们受称赞后的反应的句子.(课件出示句子)
11:指名读.(读出高兴劲)
12:听了小刺猬的称赞,小獾为什么那么高兴呢 指名说.(因为小獾已经做了三个小板凳,但是很粗糙,他觉得不满意,有点灰心,泄气,当他听到小刺猬的称赞之后,有了信心,所以高兴.)
13:小獾的板凳做得很粗糙,值得称赞吗 可为什么小刺猬还要称赞他呢 (因为小板凳虽然很粗糙,但是看得出小獾做得很认真.)
14,从中我们可以发现,小刺猬观察得—— (仔细)善于发现别人的优点.他的称赞让小獾充满了-----(信心)所以,到了傍晚,他已经能做------ (椅子)
15:那么,小刺猬听了小獾的称赞,为什么也很高兴呢 指名说.(因为消除了他一天的疲劳.)12
教师谈话:看来,称赞的力量可真大呀!带给我们那么多快乐和信心.(板书:快乐,信心)也让他们成为了好朋友.还互相赠送了礼物.小朋友们在生活中,体验过称赞带给你的快乐吗 (指名说)
16:接下来,我们分角色朗读课文,再一次体验称赞带来的快乐.(分角色读课文)
分角色演
1:今天,动物王国里,还举行了一个"最佳小刺猬","最佳小獾"的评选活动,谁愿意扮演小刺猬,小獾来参加比赛呢 把这个故事演一演.(各组各选两名代表演)
2:评出最佳演员并发给奖品.
小结
通过今天的学习,你喜欢上了这两只可爱的小动物了吗 愿意跟他们交朋友吗
作业
1:那么让我们写一两句话称赞他们吧.(写在作业薄上)
2:课后第二题,,读读写写.
板书设计:
18,称赞
互相称赞
小刺猬 小獾
信心和快乐12

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