911事件|9 欢庆（第一课时）教学设计与反思

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标
1．认识“庆”“献”等7个生字。会写“欢”“庆”等2个字。
     2．正确、流利、有感情地朗读课文。读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。
     3．知道十月一日是国庆节，了解祖国，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学准备：
课件、生字卡片
课前收集关于国庆节的资料
教学预设：
一、了解祖国的妈妈生日
1、再过几天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？
随机出示句子   十月一日是国庆节。
（指名读，齐读句子）
2、课前老师让大家搜集资料，关于国庆节，你知道了些什么？（指名说）
观看1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布 “中华人民共和国成立了”的录像，引出课题。（板书课题：欢庆）
3、读准读好课题。
二、初读，感受节日的喜庆、热闹。
初读课文，读准字音，读通课文。
1、词语生字过关
（1）出示词：献上   洁白   旗帜   祖国   奏起   十三亿   乐曲   欢乐
生自由读、生领读，师纠正字音、指导读准多音字
（2）去掉拼音读词
2、出示生字（自由读、指名读、开小火车、齐读）
3、读通课文
（1）再读课文，边读边想：课文写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？
（2）课文写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？（用横线把他们划出来）指名说。
板书：田野   枫林   蓝天（鸽子）   大海   十三亿孩子
（3）出示句式：_______、______和_____ 一起欢庆祖国妈妈的生日。自己先试试，指名说，说给同桌听。
（4）田野、枫林、蓝天（鸽子）、大海和十三亿孩子是怎样欢庆祖国妈妈的生日的？再来读读课文，用课文中的句子来说一说。
三、研读课文，深入角色，体会节日的喜庆和祖国妈妈的强大。
1、学习前四行
是呀，十月一日，祖国妈妈的生日，连大自然都在为祖国妈妈献礼呢。（出示前4行）引：你们瞧，田野——，枫林——，蓝天——，大海——。
①“田野献上金黄的果实”——丰收的喜悦
（1）谁先来做田野，读读第一行？指两组读第一行。
（2）田野向祖国妈妈献上了哪些果实？（指名说。）
（3）(课件演示秋天的田野、果)看课件，师引——是呀，你们瞧，梨树挂起……，苹果露出……，稻海翻起……，高粱举起……，真是，五谷——，瓜果——，一派丰收的景象。
谁能读？（指名读，加上动作读，齐读）
（4）拓展：我们还可以说田野献上________的果实。
（5）齐读句子
②“枫林举起火红的旗帜”——热情
（1）枫林怎么会举起火红的旗帜？
（2）（出示图句）这漫山遍野的枫叶一片片火红火红的，给你一种什么样的感觉？随机指导学生带着这样的感受读。（指名读）
（3）齐读。
③ “蓝天飞着洁白的鸽子”——祥和
（1）小朋友们，现在你就是小白鸽了，我们在祖国妈妈的蓝天上飞呀飞，飞呀飞，飞过高山，飞过田野，飞过长江，飞过黄河，飞过农村，飞过城市，你们都看到了什么呀?123
（2）是呀，祖国大地真是风景如画，祖国妈妈的孩子们过着美好幸福的生活，连白鸽都陶醉了。男女生读。
（3）齐读句子。
④“大海奏起欢乐的乐曲”——欢快
（多媒体：海浪声）哗啦啦、哗啦啦，大海奏起——，他们在唱些什么呀?
让我们一起把欢乐的乐曲送给祖国妈妈？齐读。
祖国妈妈的生日多热闹啊！让我们一起为她祝福吧。（齐读四句话）
听了你们的朗读，老师眼前好像看到了一幅色彩非常鲜艳的欢庆图，找一找，都有哪些颜色呀？（指名说）让我们再来美美地读一读吧！
2、拓展升华
（1）在这一天，除了田野、枫林、白鸽、大海，还有谁也会来一起庆祝祖国妈妈的生日呢?（指名说）是呀，不管是工人还是农民，不管是孩子还是老人，全中国的人民都在欢庆祖国妈妈的生日。他们又会怎样欢庆呢？看画面：彩旗、灯笼、小朋友、仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。你看到了什么？
（2）让我们也来做一回小诗人，像诗中那样说一说。指名说。
（3）是呀，十月一日是个举国同庆的日子，每年的这一天，读……
十月一日是个幸福快乐的日子，每年的这一天，读……
十月一日是个辉煌灿烂的日子，每年的这一天，读……
四、配乐诵读，表达对祖国妈妈的祝福
1、小朋友，今年的十月一日祖国妈妈已经58岁了，在国庆即将来临之即，你想为祖国妈妈送上一份什么礼物？
2、老师提议，我们把琅琅的读书声作为第一份礼物献给祖国妈妈。（配乐读）
3、回归：让我们再一次读读课题，相信这一次读一定更有感情。（齐读课题）
五、复习巩固，学写生字
1、看看这两个字在田字格中的位置，请你提醒小朋友（出示：欢庆）师板书
2、让我们把一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈，好吗？生写。

板书：
田野
枫林
蓝天（鸽子）               欢庆
大海
十三亿孩子

[教后反思]

在读诗中读祖国，在读诗中实现语言提升
——《欢庆》说课
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐的海洋中，金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵涛声构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。全文只有2句，语言简洁优美，但意蕴无穷，而且大部分诗句采用了象征的手法。所以，课文虽然简单，但要让二年级的孩子真正走进文本，感受文中欢乐、喜庆的气氛，对祖国妈妈有进一步的了解，有一定的难度。我把课文的教学目标定位在：在读诗中读祖国，在读诗中实现语言提升。由于课文比较简短，这篇课文可以安排2课时完成，第一课时的具体目标预设是：1、感受欢快、喜庆的节日气氛。2、知道十月一日是国庆节，了解我国的“国庆节”。3、有感情朗读课文，感受语言美，积累语言。4、认识7个生字，会写“欢庆”两个生字。第二课时主要是巩固课文中的生字，学写剩下的6个生字，完成课堂练习。课外还可以开展“我为祖国妈妈献礼”的实践展示活动.
为实现教学目标，我在第一课时的教学预设中采取了一定的措施：
依托文本进行一定的语言文字训练，让学生在学语言、用语言、积累语言中，使语文能力有所增量。123
借助录象、图片、音乐等课外资源，营造气氛，创设情境，为学生理解语言、运用语言拓宽思路。
通过角色转换，让学生把自己想象成田野、白鸽，引领学生走进文本，倾诉对祖国妈妈的热爱。

引领学生走进文本，实现情感与能力的共同提高，使阅读教学更为有效扎实，使语文课堂更为立体多元，但又不失语文味，是我在备课时一直思索，并努力实践的。理想与现实总是会存在差距，但因为距离才会鼓舞我们不断去思索和追求。恳请各位老师提出宝贵的意见和建议。

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