[《浅水洼里的小鱼》教学设计怎么写]《浅水洼里的小鱼》教学设计2

小学二年级语文教案 2018-08-13 网络整理 晴天

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教学目标

  1、认识本课7个生字,会写“久、乎”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、从小男孩的行为中,知道鱼类是人类的朋友,有爱动物的意识和情感。


教学重难点

  识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。


教学用具

  生字词卡片,教学挂图或多媒体,小黑板。


教学课时

  两课时。


教学过程

 第一课时

一、谈话揭题

  上节课我们学习了《清澈的湖水》,这节课我们来学习《浅水洼里的小鱼》。

  板书课题,齐读课题。


二、初课文,学习生字

  1、自读课文,读准字音,用自己喜欢的符号标出不认识的生字,划出自然段。

  2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流。

  3、说说自己是用什么方法识字的。


三、检查学习生字情况

  1、出示生字卡片,采取多种形式让学生认读。

      (带音节→去音节)

  2、生说识字的方法。

  3、扩词练习。


四、再读课文

  1、学生自由、请声朗读课文,读通句子,勾划出不懂的词句。

  2、开火车分段朗读课文,看谁读得最准,最流利。

  3、学生质疑,师生共同解决提出的问题。


五、有感情地朗读课文,感悟课文内容

  1、自由读一、二段课文,找出我在海边散步看到了什么?

      出示小黑板:

    走着……,有许多小鱼。他们被困在水洼里,回不了大海了。突然看见有一个小男孩,他走的很慢,……用力把他们扔回大海。

   ⑴ 读这两句话,你体会到什么?

     (体会到小鱼被干死,小男孩在救小鱼)

   ⑵ 再读课文,体会、感受内容。

  2、读课文第六自然段,分学习小组讨论:

    小男孩为什么要这样做?(可结合该段的内容回答)

  3、小组交流,相象小男孩救小鱼时会说些什么?

  4、分角色朗读。

      (按自己的学习伙伴配合练习,然后上台表演读)

  5、想象练习:小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么?

  6、自己喜欢哪段,就读那段,然后说说自己为什么喜欢它?

    学生表演读时思考与想象。

    小男孩明明知道捡不完,可他为什么还要一个劲儿地捡?

    “我”听了小男孩的表现后,会怎么想?怎么做?

    在表演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?


六、有感情地朗读全文

  你读了课文,有什么想法?说说你的心里话。


七、作业

  回家收集有关鱼类的资料。


第二课时

一、复习巩固

  1、开火车读生字并组词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎么做呢?

   ⑴ 出示小黑板,完成想想说说:

      你说:一只小鸟受了伤,落在窗台上,

      我说:______________________________。

      你说:一只野兔受了伤,躺在大树旁。

      我说:______________________________。

   ⑵ 拓宽练习,仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的,又是怎么做的?(上台表演动作)

     完成后说说你的身边有哪些常见的动物,他们的生活环境怎么样?想想应该怎样保护这些小动物?12

 
二、指导写字

  1、学生认读回字格里的生字。

  2、用回字格里的生字组词练习。

  3、观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。

  4、老师重点指导示范“死”、“腰”。

  5、学生书空、描红、临写。

  6、展示自己的字,评议别人的作业。


三、拓宽练习

    说说自己知道的鱼类知识,并说说资料的来源。


四、总结

    我们要时时关心小动物,爱护小动物,成为动物的好朋友。


板书设计

               28、浅水洼里的小鱼

            捡小鱼
    小男孩        扔小鱼          爱护动物
                     鱼得救

12

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