【识字学词学句(一)3豆瓣】识字学词学句（一）2(人教旧版)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

设计理念
　　本设计遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。这样，就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。
　　教学流程及设计意图

　　一、激趣导入，引导自学
　　　1今天，我们一起去游植物园。老师，是个“小好奇”，会提出很多的问题。你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。
　　　2学生自学。
　　二、认识树木，读准字音
　　　　投影出示八种树木的图片，“小好奇”与“小博士”互问互答。
　　　　小好奇：×××（学生姓名）博士，这是什么树？
　　　　小博士：这是杨树。
　　　　　　　　……
　　　　小好奇：×××博士，这是huá（桦）树吧？
　　　　小博士：不对，是huà（桦）树。
　　　　评点本环节意在激发学生的自学兴趣，并能读准字音，初步认识八种树木的形状与名称。
　　三、写出树名，识记字形
　　　　小好奇：各位小博士，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？
　　　　　　　　（请八位“小博士”上台写出树木的名称，并说出识记字形的方法。）
　　　　小好奇：小博士，这些字为什么都是“木”字旁呢？
　　　　　　　　（引导认识形声字的特点）
　　　　小好奇：小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？怎样才能记得牢呢？
　　　　　　　　（提示“桦”“榕”等字易写错的地方）
　　　　小好奇：小博士，写这些“木”字旁的字时，要注意些什么呢？
　　　　　　　　（左窄右宽：“木”作偏旁时，“捺”要变成“点”。）
　　　　评点本环节意在引导学生运用学过的偏旁、部首和形声字规律等主动分析、识记字形。这样，既教学了生字，又教给了方法，提示了规律。这就是人们常说的“授之以渔”。
　　四、读议韵文，随文识字
　　　　“小好奇”看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。
　　　　小好奇：各位小博士，这上面写了些什么？你们能教我读一读吗？
　　　　小博士（领读）：杨树高，榕树壮。
　　　　　　　　……
　　　　小好奇：这些话是什么意思？请各位“小博士”给我讲讲吧！
　　　　　　　　（“小博士”分成六个小组，每组讨论一句话的意思。然后每组派一名代表讲解句子的意思。）
　　　　　　　　（同步出示幻灯片，引导学生对照图画，理解词句，了解八种树木各自的外形特点。）
　　　　小好奇：各位小博士，你们能把这些句子再读一遍给我听吗?
　　　　　　　　（投影出示有重音、停顿符号的韵文，“小博士”有感情地朗读，并配有动作。）
　　　　小好奇：小博士，这几句话里还有六个生字，请你们教我读一读，写一写吧！
　　　　　　　　（写字指导重点：“装”“掌”——上紧下松，整个字形不要太长。）
　　　　评点以上环节，让学生通过小组讨论，读懂韵文，旨在促进“自主、合作、探究”这一新型学习方式的形成。同时，通过图文对照，把识字与认识事物紧密结合起来。
　　五、作画配文，深化认识
　　　　小好奇：各位小博士，我想知道，你们各自最喜欢哪种树。你们能画下来，并用一句话写出喜欢的原因吗？123
　　　　评点本环节意在引导学生动手动脑，积极参加综合实践活动，充分发挥创造潜能。

教学目标
　　1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。
　　2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。
　　3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
　　4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
　　教学重点
　　学会本课的生字新词，认识8种树木。
　　教学难点
　　掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。
　　教学准备
　　植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、创设情境，激发兴趣
　　1启发谈话：“同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。”
　　2图片显示：茫茫林海，树木丛生。
　　3描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花……应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？”
　　二、看图识字，认识树名
　　1看图读拼音，读准字音，记住树名。
　　2分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。
　　3抽读生字卡片，组词识记树名。
　　三、分析字形，把握特点
　　1板书生字，观察字形。
　　2区别异同，把握特点。
　　四、自主探究，掌握规律
　　1小组合作学习，讨论三个问题。
　　①为什么这些字都是木字旁？
　　②你用什么方法记住这些字形?
　　③你用什么方法记住这些字的读音?
　　2小结：总结形声字的特点和识记规律。
　　五、识记字形，指导书写
　　1利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）
　　2观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）
　　3小结。
　　4重点指导“杨、榕、棉”的书写。
　　5独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
　　六、复习巩固，尝试运用
　　1分组读词语。
　　2做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）
　　3运用形声字规律自学生字“椿、柚”。
　　七、课堂小结，环保教育
　　1小组讨论：树木的作用。
　　2总结谈话。
　　3赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习巩固
　　1指名认读上节所学的生字和词语。
　　2出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。
　　二、读儿歌，学生字
　　1轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。
　　2请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。
　　3学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。123
　　①读准字音。重点指导“壮、装、披”。
　　②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用“壮”记“装”，利用歌诀“掌中有一口，小心盖住不松手”记“掌”等。
　　③理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披”，联系生活实际，口语组词理解“像、季”。
　　④指导书写。强调：上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长，左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。
　　⑤独立完成课练习2的写字练习。
　　三、再读儿歌，了解树木的不同特点
　　1熟读儿歌。
　　2讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。
　　3联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？
　　四、再读儿歌，体会感情
　　五、看图作画，抒发感受
　　1谈话激发作画兴趣。
　　2学生自由画画，要求写上树名，注明作者。
　　3评画。（以鼓励为主，培养兴趣。）
　　六、巩固练习
　　1复习生字、词语。
　　2背诵儿歌。
　　3口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。
　　扩展性实践
　　1办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。
　　2组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。

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