北京天气_北京

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、教学目标
　　1、情感目标：
　　感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
　　2、能力目标：
　　①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。
　　②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
　　③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
　　3、认知目标：
　　①、学会本课11个生字和带生字的新词。
　　②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　二、教学内容及重点、难点分析
　　《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的******；宽阔肃穆的******广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。
　　本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的******；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，括宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。
　　三、教学对象分析
　　首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了word基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导学生到http//bjkj网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。
　　四、教学策略及教法设计
　　1、教学策略一
　　创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文章中重点词语。
　　2、教学策略二
　　提出任务、自主上网学习。在学生自读课文后，提出学习任务：①从“******”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到http//bjkj这个网站中，浏览查寻相关资料；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。12345678
　　3、教学策略三
　　查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充分利用校园网中提供的丰富的教学资源，让学生在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，学生根据课文内容把校园网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自己的话把它介绍出来。学生在协作交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。
　　4、教学策略四
　　展示、评价电子板报。在学生完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
　　这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生提供学生的典型案例，采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了学生的创新意识。
　　5、教学策略五
　　查询资料，拓展延伸。为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野，使学生学习到了课文中无法获得的知识。
　　五、教学媒体设计
　　 媒体类型媒体内容何时作用媒体在教学中的作用多媒体文本******、立交桥复习旧知　复习上节课的内容，为导入新课做准备多媒体文本本节课学习任务学习第2、3自然段　提出学习任务,让学生带着任务自主上网学习html有关北京的网站学习第2、3、4
自然段　学生在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资料在word中制成一份电子简报，让学生在协作交流的过程中，理解课文内容。多媒体网络学生自主完成的电子板报展示、评价
电子板报　在学生完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。媒体播放器抒情的钢琴曲配乐朗诵全文　在音乐的伴随下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座美丽的城市，进一步激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
　　六、教学过程设计与分析◆
　　　　 　　　　　　　　　　　　　教学设计

　　一、复习导入：
　　师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说我们主要游览了哪些地方？
　　课件出示以下文本内容：******立交桥

　　二、自读课文第2、3自然段：
　　1、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。
　　2、学生自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。
　　3、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。

　　三、出示学习任务：
　　师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2008年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京******和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自己的学习伙伴一块合作,上网访问http//bjkj这个网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在word当中制作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自己的学习伙伴，开始上网学习吧！12345678
　　课件出示以下文本内容：①上网浏览查寻相关资料，网址：http//bjkj；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说。

　　四、查询信息，制作电子板报：
　　1、学生寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在word中制作成电子板报。
　　（向学生提供教师自制的有关北京的网站）

　　2、小组推选小导游，在组内试说。

　　五、交流反馈:1、师：哪位小导游愿意向大家介绍******的景色呢？
　　a、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
　　b、对导游的解说进行评价。
　　c、组员补充。
　　d、相机对学生进行朗读指导。
　　2、师：除了美丽的******以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。
　　a、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
　　b、对导游的解说进行评价。
　　c、组员补充。
　　d、相机对学生进行朗读指导。
　　多媒体网络对全班同学广播典型的案例。

　　六、配乐朗读：
　　1、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的2、3自然段美美地读一读。
　　2、全班配乐朗读。
　　媒体播放优美的钢琴曲。

　　七、拓展延伸：
　　1、师：北京除了我们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。
　　2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回答）
　　（向学生提供教师自制的有关北京的网站）

　　八、教师总结：
　　刚才小导游们在网站中,查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课,我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗？

　　　　　　设计思路及多媒体
　　　　　　　　应用分析

　　复习上节课的内容，为导入新课做准备。


　　让学生在初步了解课文内容的基础上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发学生的爱美情趣,激发学生进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下基础。

　　这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授的内容隐含在任务中，其目的就是给学生一个确定的学习目标和学习任务，让学生根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，避免了盲目性。

　　任务的驱动让学生进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个帮助者和指导者。在活动中，学生通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资料整合在一起，共同制作成电子板报。这样，不仅培养了学生收集、处理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。

　　通过小组内的解说，学生的语言表达能力得到了充分的发展。

　　在这一环节中，充分运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体学生提供某组学生的典型案例。采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。12345678



　　配乐有感情地朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。



　　为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野。

　　　　　　　　　

教学目标：
　　　1、认识13个生字。会写10个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
　　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。
　　教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
　　教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
　　教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入；
　　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
　　　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
　　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。
　　二、初读感悟
　　　1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
　　　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
　　　3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
　　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
　　　5、说说自已读懂了什么。
　　三、朗读感悟：
　　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
　　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
　　　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
　　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
　　　5、朗读感悟北京的美。
　　四、再读抒情。
　　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
　　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、朗读欣赏：
　　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱******”，还记得一首歌里唱的“我爱北京******，******上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。12345678
　　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
　　　3、学生读，老师欣赏。
　　二、感情背诵：
　　　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
　　　2、同桌互相背诵、交流。
　　三、巩固识字，指导写字。
　　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
　　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
　　　3、说说可以用哪些方法记这些字。
　　　　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
　　　　　熟字减偏旁；央、交、旁
　　　　　编字谜：在大房子里过冬（图）
　　　　　形近字：巾——市
　　　　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
　　　4、练习书写；
　　　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
　　　　2）请学生当小老师，范写交字，再评议
　　　　3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。
　　四、实践活动：
　　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
　　　2、交流北京有哪些变化

第一课时
　　教学目标：
　　1.学会本课11个生字，认识6个生字。
　　2.能正确读写要求学会的词语。
　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。
　　4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
　　教学过程：

　　一、导入课题
　　1．学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。
　　2．出示投影：（******）图上是北京的什么地方？
　　二、初读课文，自学生字。
　　1．课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。
　　要求初步读通课文。
　　2．教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。
　　3．学生再读课文，划出本课的生字新词。
　　4．学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。
　　中央　黄瓦　宽阔　雄伟　纪念碑　柏油
　　绿树成阴　立交桥　川流不息　古迹　优美
　　矗立　建设　似的　拼图　图案　大厦
　　教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。
　　5．记准字形：
　　教师根据学生汇报出示下面的生字：
　　央瓦阔雄油阴交川迹优
　　1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。
　　2）小组讨论，交流识字方法。
　　3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。
　　央：最后一笔是“捺”。
　　瓦：笔顺是，一共四笔。
　　碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”
　　6．指导书写：
　　阔：“门”要写得宽大一点。
　　雄：左右一样宽，右边的“”是四横，不要写成三横。
　　碑：左窄右宽。
　　三、课堂练习。
　　1．学生自由练习，完成课后2题。
　　2．作业展示。
　　3．师生评改。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２４　北京

　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习导入。
　　出示生字卡片，指名读。
　　中央　黄瓦　宽阔　雄伟　纪念碑　柏油
　　绿树成阴　立交桥　川流不息　古迹　优美
　　矗立　建设　似的　拼图　图案　大厦
　　二、整体感知课文。
　　1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文.12345678
　　2.读第一自然段，说说你知道了什么？
　　“美丽”一词要读重音。
　　北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。
　　3.读第五自然段：这段主要写了什么呢？
　　（北京真美啊！）
　　三、讲读第二自然段。
　　1．放课文录音，思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？
　　2.出示投影：指出******、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。
　　3．指导读好方位的词。
　　4．学生练习有感情的朗读。
　　四、学习第三段。
　　1．读了课文后，你了解了北京什么？
　　2．结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。
　　“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？
　　3．请你带着自己的感情读读这段课文。
　　五、学习第四段。
　　1．指名读课文，思考：北京有……还有……，说明什么？
　　2．解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。
　　3．练习用“高楼大厦”说话。
　　4．指导朗读。
　　六、朗读全文。
　　七、全课小结。

　　板书：◆
　　　　　　　　

教学目标：
　　　1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。
　　　2、激发学生热爱首都北京的情感。
　　　3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。
　　教学准备
　　　　cai课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
　　教学过程：

　　一、谈话导入。
　　　1、课件出示北京行政图。
　　 　　今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
　　　2、板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文，学习生字。
　　　1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
　　　2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）
　　　3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
　　　4、全体齐读词语。
　　三、再读课文，理解新知，指导朗读。
　　　（一）再读课文。
　　　　1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
　　　　2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
　　　　3、说说看，他读得怎么样？
　　　　4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
　　（二）理解课文，指导朗读。
　　　　1、教学第二自然段：
　　　　　（1）点击课件，展示******以及******广场画面和第二自然段文字。
　　　　　（2）说说你看了什么？
　　　　　（3）教师范读第二自然段。
　　　　　（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？
　　　　　 　　解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
　　　　　（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
　　　　2、学生自主学习第三自然段：
　　　　　（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
　　　　　（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
　　　　　（3）学生分四人一小组自学讨论。
　　　　　（4）分小组汇报讨论结果。
　　　　　 　　解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
　　　　　（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
　　　　3、教学第三自然段，拓展知识。12345678
　　　　　（1）集体朗读第四自然段。
　　　　　（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
　　　　　（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
　　　　　（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”
　　　　　 　　有问题，也可以向“导游”提问。
　　　　　（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
　　四、课外延伸。
　　　　北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
　　五、集体配乐齐读全文。

学习目标：
　　　1．认识13个生字。会写10个字。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
　　教学重难点：
　　　重点：识字、写字朗读课文。
　　　难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。
　　教学方法：引导自主合作学习
　　教具准备：生字卡片、课件
　　教学时间：2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、看图说话，出示词语
　　1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
　　2．看图说话，认读词语。
　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)
　　二、读句识字
　　1、激励学生自己认字。
　　谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?
　　（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)
　　2、打开课本，学生自主学词学字。
　　(1)读课文，用横线画出生字词。
　　(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
　　(3)发现容易读错的字并正音。
　　3．出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)
　　三、指导朗读课文，感知课文内容
　　1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?
　　2．自由朗读课文。
　　思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?
　　3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）
　　4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
　　5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。
　　四、反馈评价
　　这节课你有什么收获？

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、感情朗读课文
　　1、小组读
　　2、读喜欢的段
　　二、指导写字
　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。
　　2、教师范写，有重点地指导。
　　本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
　　同偏旁的字：坛、城，国、图。
　　突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：
　　观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。
　　3、学生描红练习
　　四、实战活动
　　搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。12345678

　　附板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　10 北京
　　　　　　　　　　　　　　　　　　******
　　　　　　　　　　　　　　　　美　柏油马路
　　　　　　　　　　　　　　　　　　立交桥
　　　　　　　　　　　　　　　　　　名胜古迹　高楼大厦

一、看拼音，写词语。
　　　　
　　二、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
　　　　生（　）（　）　月（　）（　）　坐（　）（　）
　　　　目（　）（　）　成（　）（　）　己（　）（　）
　　三、多音字组词。
　　　　

　　参考答案：
　　一、中央　黄瓦　宽阔　雄伟　纪念碑　柏油　交通　绿树　成阴　高楼大厦　鲜花盛开　名胜古迹　　　　
　　二、生（星）（星星）　月（明）（明天）　坐（座）（座位）
　　　　目（相）（互相）　成（城）（长城）　己（纪）（纪念）
　　三、
　　　　

12345678

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/65210.html