《识字4》教学设计廖晓华|《识字4》教学设计1

小学二年级语文教案 2018-08-10 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【教学目标】

  1、认识“寸、益”等9个生字,会写“寸、落”等8个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。


【教学重点】

  读写生字。


【教学难点】

  体会韵文的韵律感,感知成语,培养学生学习、收集成语的兴趣。


【教具准备】

  多媒体课件、生字卡片。


【教学设想】

  成语是我国汉语宝库中的精华。他言简易骇,能够帮助我们以最简洁的成语,把思想感情表达得淋漓尽致。借助本课教材引导学生进一步了解成语,激起阅读、积累成语的兴趣,并能在阅读和交流中,悟出生活的哲理。生字时,让学生通过生字与熟字比较,认识字形。朗读课文,以诵读为主。让学生以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式,让学生把知道的文中成语故事讲给同学听,掌握知识,启迪思想。
 

【教学过程】 第一课时

一、故事引入,激发兴趣

  1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。

  2、教师简介成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)


二、初步朗读课文,边读边想想成语的意思

  1、出示“识字4”中的成语。

  2、听示范朗读。

  3、学生自己朗读,读准字音。


三、资料交流

  课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。

  1、学生自愿上台交流:

    我知道××××这个成语的意思是……

    我能讲××××这个故事……

  2、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。


四、读词识字

  1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。

  2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。

  3、出示字卡,学生认读。

  4、小组合作识记生字。

  5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。


五、课外阅读指导

  1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

  2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。
第二课时

一、复习导入

  1、课件出示本课的词语请学生认读:

    尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
    管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
    拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

  2、自己读,然后抢答。


二、学写生字

  1、认读生字:

    课件出示要求书写的7个生字:

    寸 落 补 拔 功 助 取 所

    小组内读生字。

  2、识记字形:

    请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?

  3、书写生字:

   ⑴ 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。

   ⑵ 老师在黑板上范写,集体评议。边评议边写。

  4、巩固生字:

    学生独立练写,教师巡视评价。


三、课堂总结

【板书设计】 识字4

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成


【教学后记】

  本课很多成语非常绕口,字音较难读,学生在掌握时难度较大,出错的很多,而且个别成语含义深刻,学生理解有一定困难,虽然有的同学知道一些成语的意思,但很多同学还是不太明白,需多加指导。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/65214.html

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