【一分钟读多少个字】一分钟

小学二年级语文教案 2018-08-09 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标:
   有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
   能正确,流利地朗读课文。
   在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
   在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
  教学准备:
   闹钟一只生字词卡片课件
  教学过程:

  一、谈话设疑,揭示课题
   1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)
   2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
     板书课题:一分钟
   3.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?
  二、初读课文,认读生字,整体感知
   1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
   2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)
   3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
   4.指名分段读-评议-齐读。
  三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
   1.课件出示这一段内容,指名读。
   2.读了这一段,你知道了些什么?
     板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
   3. 我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
   4.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
     指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
     过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
  四、自学课文2~3自然段
   1.自由读:教师个别指导。
   2.汇报:自己读后知道些什么?
     板书:迟到20分钟
   3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
   4.投影显示句子:“元元非常后悔。”
    (1)理解“后悔”的意思。
    (2)元元因为什么而后悔。
    (3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。
    (4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
     a:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
     b:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”
     c:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
  五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)
   1.你们有没有和元元类似的经历?
     (也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)
   2.你想对元元说些什么呢?
   3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。
     故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。
     学生自由编、演。
   4.汇报演出(在演中议一议)。
  六、总结课文,布置作业
   1.齐读课文。
   2.作业:
    (1)抄写生字词。
    (2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)
    (3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

一、教学目标:
   1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。12345
   2、认识本课“钟零”等生字。
   3、正确、流利,有感情的朗读课文。
  二、教材分析
    多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
  三、学生分析
    只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
  四、教学过程

  (一)活动激趣,导入新课
    1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长)
    2、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。)
  (二)初读课文,认识生字
    1、学生自由读课文,认读生字。
    2、出示生字卡片,学生自主识字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。
    3、认读生字:同桌互读,开火车读。(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。)
  (三)再读课文,朗读感悟
    1、老师范读,学生边听边想,提出问题。(自由发言)
    2、分组讨论:元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
     学生活动:
     ①可以在书上画一画,读一读,说一说。
     ②几名学生模仿着演一演。
    3、集中汇报,边演边读。让几名学生到前面表演。(很形象)其他学生欣赏。师提问:在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。
    4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。)
    5、有感情的朗读课文。
  (四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。)

  (五)板书设计
                
 

学习目标:
   1.认识9个生字。会写9个字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
  教学重难点:
   重点:识字与朗读
   难点:有感情地朗读课文。12345
  教学方法:
    引导自学、合作讨论、探究法
  教具准备:
    卡片、课件、录音带
  教学过程:

                  第一课时
  一、游戏导人
  正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
  你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
  是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
  自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
  元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;(学生读课文,画句子,分组讨论。)
  二、朗读识字
  1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
  2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
  3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
  (1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟
  (2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。
  (3)猜谜语识字:“大门里边是市场’’(闹)。
  (4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔
  4、巩固识字。
  (1)同学之间相互考考生字是否认识。
  (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
  (3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
  三、拓展延伸
  课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
  四、课堂评价
  这节课你有什么收获?

                  第二课时
  一、创设情境导人新课。
  二、朗读感悟
  1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学
  生自由谈)
  2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
  (1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
  (2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
  (3)派代表到全班交流;
  (4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
  3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
  当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
  4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
  5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
  三、指导写字
  1、指导写字分两步进行。
  (1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。12345
  (2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。
  2、学生自主练写
  四、(三)实践活动
  1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
  (1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
  (2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

  附板书设计:
               7 一分钟
           多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

教学目标
   1、认识9个生字。会写8个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
  教学重难点
   1、识字写字。
   2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
  课前准备 课件生字卡片
  教学时数 两课时
  教学过程

                 第一课时
  一、游戏导入
  1、上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
  2、谁来说说你的感受?
  3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
  4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
  二、自学生字
  1、让学生在课文中画出带生字的词语。
  2、学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。
  3、小组合作交流。
  4、认读词语卡片。
  5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
  6、教师检查生字掌握情况(开火车读)。
  三、初读课文
  1、学生读课文。要求读得正确、流利。
  2、分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
  四、指导写字
  1、仔细观察“我会写”中的字,把部件和笔画看清楚。
  2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
  3、教师范写。
  4、学生练写。教师巡视指导。

                 第二课时
  一、复习生字词,导入新课
  二、理解课文
  1、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来。
  2、小组讨论。
  3、派代表在班上发言。(教师及时引导、点拨)
  (1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?这时他的心情怎样?
  (2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。
  4、过渡:当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和后悔。
  小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
  5、学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。12345
  三、拓展延伸
  1、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
  2、通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么?
  四、作业
  通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)

一分钟

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话,并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

  等那个青年人如约而至时,班杰明的房门大敞着,眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

  没等青年人开口,班杰明就招呼道:“你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。”他一边说着,一边轻轻地关上了房门。

  不到一分钟的时间,班杰明就打开了房门,热情地把青年人让进客厅。这时,青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。

  可是,还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来,班杰明就非常客气地说道:“干怀。你可以走了。”

  青年人愣住了,既尴尬又非常遗憾地说:“可是,我……我还没向您请教呢……”

  “这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着,一边扫视着自己的房间,轻言细语地说:“你进来又有一分钟了。”

  “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说,“我懂了,您让我明白了一分钟时间可以做许多事情,可以改变许多的深刻道理。”

  班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明道谢后,开心地走了。

  一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生。

12345

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/65195.html

  • [《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析

    一、教学目标:1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点:认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点:使学生在学习课文时,融入到课文中去。四、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习(人教版)

    同音字脱(    )托(    )冻(    )动(    )溪(    )西(    )夕(    )稀(    )解(    )姐(    )冈(    )刚(    )未(    )卫(    )为(    )店(    )电(    )枯(    )需(    )须(    )冒(    )...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时

    教学目标:1、认识银河,了解课文内容,有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字,会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美,背诵课文。4、发展学生的想象力,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点:1、会认9个字,...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计

    【教学目标】1、认知目标:⑴通过在网络上查找资料,知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充,感受北京的美丽和巨大变化。2、动作技能目标:通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • [《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh

    作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1 《学棋》教学设计 教材简析: 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议(人教版二下第18课)

    一、识字写字  1、在语境中整体识字:   ⑴ 通读古诗,在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如,“紫”是平舌音,“岭”是后鼻音,要读准。   ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如,在课文下面的生字背景图中找生字的读音;可以请教老师或周围的伙伴。  2、调动生活经验识记生字:    出示生...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案

    小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计

    一、复习:1 今天这节课,我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况,这些词你会读吗?(请红色同学来读)【出示词语】3 读得真不错,这篇课文的生字中呀,张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳,或】你会吗?原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指,自己在桌子上写一...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 22×5的歌声_22、歌声

    教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字;能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语,理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思,积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文,体会...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计

    [教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习,水乡给你留下了怎样的印象?板书:美过度:假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话,那么今天我们要...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计