水乡歌教学设计的板书设计|水乡歌教学设计

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皇塘中心校“童趣式生活化”课堂教学研究实践课教案

姓名 刘敏菊 学校 中心校 教研 组别 语文   年级 学科 二年级语文 上课 日期 12月2日 上课 课题 21水乡歌   教学 目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、 复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。 3、 了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家　　　　　　　乡的情感。   重点 难点   朗读课文，读中感悟。   教具 多媒体课件、小帆船。   教         学         过         程   一、创设情景： 1、今天跟老师一起到一个美丽的地方旅行，好吗？（放光盘） 2、这次旅行你们看到了什么？（水，船，桥，楼房，有人在打鱼。）真不错。大家看到的，到处是水，船的地方就叫水乡。今天我们学习“水乡歌”。 3、板书课题《水乡歌》 二、自读课文，自学生字。 １、 读课文，看看“水乡歌”里写了些什么？ ▲     自己读课文，把不认识的字划出来，借助汉语拼音多读几遍。 ▲     读给同座位的同学听听，如果你的同位读准了，就在书的空白处给他画个★。 如果没有读准，就帮帮他。 2、游戏1：我这有很多生字，你来认一认，认对了就会掉下一个大红苹果。（用课件展示2）（开火车读） 3、游戏2：你瞧，天上有几朵白云飘来，它们是什么？（用课件展示3） 4、自读课文，想一想，填一填：（水乡的___多，___多，__也多。）（用课件展示4）（指名说） 5、你最喜欢水乡的什么？水（读有关水的章节），船（读有关船的章节） 我喜欢歌（读有关歌的章节）……喜欢什么就把这一节好好的读。 三、学课文。 1、既然是《水乡歌》，那我们就先来看水。喜欢水的同学，一起来读。（看书读） ▲ 其他同学闭上眼睛，一边听，一边想象，你都看到了什么？ 听他们读了，你好象看到了什么？（发展想象说）【水多】 这么美的景色，就让我们来看一下吧。（出示课件5）男女生对读。 ▲ 你从哪儿看出水乡的水多？（动手画一画，哪几个词语写出了水多？）（出示课件6） ▲ 你还读懂了什么？（水乡的水很美）动作理解“荡”边读边做动作感受美，读出美。 ▲ 指名读，女生读。（评价：①“荡”再读得远一点。） ②水乡的水可真多呀！ ③我觉得水乡的水还不够。 小结：水乡的自然资源可真丰富呀！   2、这么美的景色到处是水，人们出门就一定离不开什么？（船） ▲ 课件出示画面7，你们看到了什么？ ▲ 同座合作读一读第二段：这一段告诉我们什么多？你是从哪里看出来的？ 也可以一边读，一边做动作。 反馈交流：读了这一段，我知道了……【船多】 ▲ 读了这一段你还有什么不理解的？ “驳” （多媒体出示“驳”8） 为什么说白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的，白帆多像空中飘动的云朵呀。）（小组为单位齐读）评价：①水乡的船是挺多的！②水乡的船还不够多的！ 小结：水乡的船多、驳多、帆多，水乡这么的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）水乡的人民可真勤劳呀！ 3、水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富裕了，他们的心情怎样呢？我们一起去看看。（出示课件9） ▲ 把最后一段，用最喜欢的方式读给同学听。 ▲ 指导理解“装满一箩又一箩”。（箩装歌真能装吗？箩是装什么的？说明水乡的什么也很多？【歌多】 为什么水乡的歌会这么多？生活【美】 指名读，齐读。评价：①水乡的歌真美呀！ ②水乡的歌真多呀！ ③水乡的人们真开心呀！ 小结：水乡的水是一首歌，水乡的船是一首歌，唱也唱不完。水乡的人们生活无比幸福。 四、巩固练习 1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们随着美妙的音乐把这首诗连起来欣赏一遍。 2、背诵课文。 水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，你能用背诵的形式来夸夸水乡吗？你喜欢夸什么就夸什么，加上动作更妙。(配音) ▲ 小组内练习读读背背。（你可以站起来读，也可以加上动作读，开始吧！ ▲ 指名背诵。评价：水乡真美呀！【美】 五、拓展延伸 过渡：水乡岂止是水多，船多，歌多， 1、想象：还有什么多？ (虾、鱼、珍珠、菱角、莲花、……) 你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？（ 出示课件10） 3、分组讨论，编诗。（配乐） 4、交流。 5、小结：我相信，大家学了课文后，一定深深地爱上了水乡，也就是爱上了 自己的家乡——皇塘。 六、作业 1、把小诗写下来，举行诗歌朗诵会。 2、今天，老师和同学们一起度过一个快乐的旅行，下次再见。（ 出示课件11）   板书设计                          水多 21 水乡歌    船多      （生活美）                          歌多   评议记录 121、学生之间互助学习，培养良好的读书习惯。如：边读边划，不懂的借助汉语拼音，同学之间互相帮助学习 2、用游戏方式进行识字教学。教学的游戏常常会让参与游戏的孩子投入，而让没有参加游戏的同学转移注意力。在这个游戏中，有的同学看，有的同学读，全班都参加乐游戏的互动。 3、赠人芝草，手有余香。教师和学生的互动，体现新的师生关系。让学生觉得，他们也可以做老师的老师。提高积极性。扩展。 4、联系学生的生活经验和想象力，学生当小诗人，丰富了老师的教学又让学生有更大的成就感和自信心。

 

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