夕阳真美教学设计_夕阳真美教学设计

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《夕阳真美》第一课时
江苏省海门师范附属小学   沈婧婧
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，感知课文脉络。
2．读准生字词，理解词义，重点写好本课左右结构的字。
3．感受夕阳西斜、下沉、落山时的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：理解词义；感知课文脉络；感受夕阳西下时的美丽景色；写好生字。
教学过程：
一、导入课题
1．同学们，今天我们一起来学习一篇新课文。（出示课题）来一起读。
2. 小朋友们见过夕阳吗？见过的小朋友说说，夕阳给你留下了什么印象？
3．老师这里也有几幅夕阳的图片，想看看吗？小朋友，看了这些夕阳图，你有什么感觉？让我们一起美美地读。
二、整体感知
1. 这篇课文的确很美，老师忍不住想读一读。请小朋友们翻开书到137页，边听边想，这夕阳美在哪儿？（师范读，生边听边思考）
2．（指名回答）
三、读准词句
要想读好课文，我们得读准生字。小朋友都预习过了，来考考大家，这些词语会读吗？
 1．抽读词语
傍晚  光芒  涨红  壮丽  深蓝  染（读好前、后鼻音）
连绵起伏的西山   夕阳的余晖  灿烂的霞光 （读出三种美景）
轻轻地走向  慢慢地往下沉  （读出一种感觉）
2. 理解字义
这些词语的意思你了解吗？哪个词语你读懂了，谁来说说看。
3．读句子
 小朋友们表现不错，现在我们把刚才的词语放入句子，读通长句，看清括号里的提示，自由练习。
 ① 连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。(注意标点符号)
  ② 它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。（注意句中的停顿）
3.读课文
现在相信大家一定能把课文读得正确、流利了。课文一共几个自然段？沈老师请5个小朋友朗读。其余小朋友思考两个问题，这篇课文主要讲了什么？
四、疏通课文
1．这篇课文主要讲了什么？可以用这样的句子说一说吗？    （时间）  ， （谁）  去 （干什么） 。你从哪里知道的？（出示第一自然段）
2．课文在开头就把什么时候，谁干什么写清楚了，让读者一目了然。我们写话时，开头也可以这么写。
3．小朋友，课文的2到4自然段向我们展示了夕阳不同时候的美，请大家自由朗读，想一想你觉得什么时候的夕阳最美？
4．说说你觉得什么时候的夕阳最美？
（指名回答，老师要相机概括“西斜”、“下沉”、“落山”并板画）
5．小朋友，那你知道课文哪个自然段是写西斜时的太阳的？下沉呢？落山呢？
6．这篇课文先是写了夕阳西斜，然后下沉，最后落山的景色。
7．相信这个填空也难不倒大家了，“这篇课文主要讲了，傍晚爷爷奶奶和我看到了夕阳先（  ），然后（  ），最后（  ）时的美丽景色，心里十分喜悦。”
8．小朋友，这3种美景你最喜欢哪种？那就挑选你喜欢的自然段自由练习，待会我们来展示，做最棒的自己。
9.夕阳西斜、下沉、落山时的景色有多美？它又有着怎样的魅力呢？下节课，叶老师将和大家一起学习。
五、学习生字
1．老师这儿还有几个生字想跟你们做朋友。首先，让我们大声地读准他们。（10个生字依次出现）12
2. 找一找其中左右结构的字有哪些？壮、伏、沉、涨、灿、傍、慢
3. 老师根据这些字的字形特点，把他们分成了三类
壮、灿/伏、沉/慢、傍、涨
4. 先来看“壮”，里面有新学的偏旁，叫什么呢？——将字旁。
学生跟着书空“壮”，了解笔顺。
这个字你准备怎么记呢？还可以怎么组词呢？
写这个字的时候要注意什么？“灿”在字形特点上和“壮”是一样的。
5．再看第二行。在写的时候注意什么？
6．那第三行呢，你有什么好建议？写的时候注意什么？
7．相信小朋友们也能把字写漂亮，请打开习字册，认真书写，先写好黑板上这三个字。学生临写。展示。
六、课后作业
1.写：认真把《习字册》中的生字写好。
2.读：把这篇优美的课文读你的长辈听，请他们评价。
3.想：喜欢这篇课文吗？说说喜欢的原因。
七、板书设计
23 夕阳真美
西斜
下沉
落山

国标本苏教版小学语文第三册
23．夕阳真美
傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落。
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”

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