送给盲婆婆的蝈蝈诗歌朗诵|送给盲婆婆的蝈蝈

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

（第二课时）
教学要求：
 1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
 2、学会本课的10个生字。两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词。
 3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、关心他人、尊老爱残的美好愿望。
教学重难点、关键：
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课生字并能正确、流利、美观地书写。
教具学具准备：
生字卡片、教学挂图
教学流程及设计意图：
一、创设情境、趣味导入
1、读生字词：同学们，上节课我们又认识了几个生字宝宝，我们来 叫叫它们的名字 （学生读）

2、“绿”最容易写错，谁会写？（一生板演，其余在写字本上写）

3、同学们学得真棒，老师要奖励你们听一段音乐（播放蝈蝈的 叫声）

二、进入情境、整体感知

1、这是一只什么样的蝈蝈？你喜欢吗？
2、是啊！我们大家都喜欢，那你们能不能自己读第一节，找出两个写小朋友高兴的词呢？（词语卡片读 “喜滋滋”、“乐呵呵”）
3、通过朗读让老师知道你们已经明白这两个词的意思了吗？
（自读 指名读、评读 齐读 ）
4、你还知道那些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗？(喜洋洋 笑盈盈)

5、现在你们就是图上的小朋友，把你们高兴的心情读出来吧！可以边读边做动作。

三、自主学习、以读促悟
1、这是一只绿色的、会唱歌的蝈蝈，小朋友多么想让盲婆婆马上看见这只蝈蝈啊！他一边跑一边喊起来（出示课文第二自然段）

2、指导朗读（指名赛读谈感受。根据学生自己的理解，可读出急切、高兴、得意、尊敬等不同情绪，教师可相机进行点拨）

3、你们能想象出书本上的小朋友平时是怎样陪伴盲婆婆的吗？在上学的时候，他也时刻惦记盲婆婆,读到这儿，你觉得他 是个怎样的孩子？

小结：是呀，婆婆已经好多年没有看到美丽的鲜花、明亮的阳光。她的世界除了黑暗还是黑暗。这个小朋友经常去陪这位可怜的盲婆婆，给她带去了很多快乐。可小男孩发现，当自己去上学时，老婆婆一个人还是很孤单。于是就蝈蝈的叫声陪婆婆。这是多么有爱心的孩子呀）
 四、入情入境、感悟生成

1、过度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蝈蝈的陪伴再也不孤单了。你们听， 蝈蝈唱着动听的歌，盲婆婆听着听着，仿佛……（小黑板出示课文第三自然段，引读：歌声——，看到——。歌声——，想起——）

2．理解第一句：

（1）师；歌声会领您走进田野，好象看到了什么？（小溪流淌的清波）你眼前好象也看到这条小溪了吗？是什么样的呀？

（2）师引导想象：歌声把盲婆婆领进田野还会看到什么呢？

（3）指导朗读：盲婆婆走进这么美的田野，她的心情怎样？（开心，版画笑脸）能把盲婆婆快乐的感觉读出来吗？

3．理解第二句：

（1）师引导想象；蝈蝈美妙的歌声不仅把盲婆婆领进了田野，还把盲婆婆带会了——？（童年，想起——）你们猜猜盲婆婆会想起童年哪些快乐的往事？

（2）指导朗读：想起了童年的快乐，她的心情怎样？（开心）你能读好这句话吗？

4、引导配合朗读第三小节。

师；蝈蝈那美妙的歌声让盲婆婆好象又能看到这个世界上许许多多的东西，想起了许许多多的快乐。就让我们美美地，快乐地读读这一节吧。（引读）12

5、编诗歌

（1）小朋友，你知道蝈蝈的歌声还会怎样呢？照着书上的句子能试着编编诗歌吗？先同桌互相说说？再指名说说。（小黑板出示句子）

歌声会领您走进公园，看到                       。

歌声会把带您带回草原                              。

歌声会把您带到天安门，              。           

五、读中感悟、内化体验

1、师：读到这儿，相信我们在座的每一个人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐吧。

2、引读第四小节：婆婆，婆婆，——。您听，——，——。

３，理解省略号：

师：这里有６个点，这是什么符号呀？谁知道？（省略号）

师：这是省略号，省略了蝈蝈的叫声。也省略了盲婆婆的无限快乐。

六、拓展想象、升华情感
 1、如果你是盲婆婆的邻居，你会为她做些什么？（生畅谈）
 2、你们和那个关心别人的小朋友一样，都是值得大家称赞的。   

不仅是你们，全世界都关注残疾人这个特殊群体，每年的5月19日是世界助残日，号召大家伸出友爱之手，关心帮助别人。（图片介绍）只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间。
七、引导背诵、积累内化

你喜欢乐于助人的孩子吗？我们一起来背一背这首好听的儿童诗。

八、学生字，描红

附板书设计
5、送给盲婆婆的蝈蝈
           因为  有   
            所以                          

                       助人为乐 

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