[狮子和兔子阅读短文的答案]狮子和兔子教案

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《狮子和兔子》是北师大教材第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
教学目标：
　　　1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
　　　2．有感情地朗读课文，读好重点句子。
　　　3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
　　教学重、难点：
　　　1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
　　　2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
第一课时
一、引入新课
  　今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，板书题目，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，要求读准确，读通顺。
2、老师范读，请同学们注意生字词的读音，并想想课文中出现了哪些动物？
（红蚂蚁  狮子  兔子）
3、领读课文
4、指名朗读。
三、学习生字
1、出示生词
狮子  兔子   咬他又疼又痒                                     
 筋疲力尽  蹲在　    笑嘻嘻  
恼羞成怒  讨厌  叮你  提醒　
解决　　问题  凭着　 脾气
2、领读生词
3，放声读词语
3，开火车读
4、书写生字
（1）出示书中田字格里的生字，读生字。
（2）教师板书生字，学生书空。
（3）生字组词
（4）描写生字
（5）在练习本上书写
5、分角色朗读课文
四、本课小结

第二课时
　　教学过程：
　　一、揭示课题，引入新课。
　　　　今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是——《狮子和兔子》，再读课题。
　　二、初读课文，整体感知。
　  1、上节课我们已经认识了生字宝宝，现在让我们向他们打个招呼吧。（开火车读、齐读）课件出示：
狮子  兔子  咬他　又疼又痒                                       筋疲力尽    蹲在　  笑嘻嘻  
恼羞成怒  讨厌  叮你  提醒　
解决　笑嘻嘻　凭着　  脾气
　　 2、你能借助生词给我们讲讲这个故事吗？
　　三、精读课文，理解感悟。
　　（一）学习第一自然段
　　 1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子，指名介绍。123
 2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？骄傲、自大。（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读。
课件出示：从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
（二）学习第二自然段
　 　这只狮子真是很狂妄、很自大，可是，一天他遇到了麻烦，默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他感觉怎样？读词：又疼又痒
同学们平时有没有被蚂蚁或其它昆虫咬到，然后出现这种感觉呢？你当时心情怎样？
（三）学习第三----七自然段
　　　1、狮子为了赶走红蚂蚁，想了哪些办法，结果怎样？读第三自然段用横线画出狮子想到的办法。
　　　2、汇报。
　　　3、①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
　　　自由读，找出描写狮子动作的词，用横线画出来，标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。
　　　指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？
吼着：狮子会吼些什么？（诅咒红蚂蚁）
蹦着：狮子为什么蹦着？（希望红蚂蚁从身上掉下来）
翻滚着：为什么不停的翻滚着？（希望压死红蚂蚁）
　  　结果怎样？（累的筋疲力尽，还是赶不走）指名读。板书：赶不走。 
师：筋疲力尽就是使用了全身的力气后一点而力气也没有了。
在这篇课文中，狮子为什么筋疲力尽呢？
（因为它跳着、吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，最后一点力气都没了。）
师：很好，谁能把筋疲力尽的感觉读一读呢
生试着读一读。
（读出筋疲力尽的感觉，最后好像一点儿力气也没了。）
那就让我们带着这种感觉也读一读。
全班试读。
师：我们还可以联系生活理解词语。同学们，在生活中我们有没有遇到筋疲力尽的时候呢？
师：谁能用“筋疲力尽”说一句话。
你觉得此时的狮子的心情怎么样？
　   ②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？（狮子的表现很可笑、缓和狮子的情绪，把狮子从）
　  ③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”，狮子恼什么？羞什么？怎么怒的？你在什么情况下会恼羞成怒？那么狮子的话应该怎样读，请生读狮子的话。
　  4、后来，狮子想了一个什么办法？这个办法好吗？从哪儿看出的？  狮子有没有费劲？（立即）
　  他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔子的话。
课件出示：兔子笑嘻嘻的说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”
　  5、对比读，体会
　　①再来看看狮子刚开始是怎么做的？
引读：（出示）狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
    后来——引读：（出示）他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
　　②这时的狮子会想些什么？
　　③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？
　　四、总结教育，点明中心。
　　1、学习最后一个自然段
　　看看兔子想告诉狮子什么？齐读。他还会说什么？完成语文天地相关练习。
出示：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想----------------------------，必须-------------------------------------------。”123
那么狮子明白了吗？他明白了什么？（板书：动脑筋）
　 2、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？
    五、 布置作业：
1、把这个故事讲给家长听。
2、搜集其它动脑筋的故事读一读。
　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　狮子和兔子
　　　　　　　　　　　赶不走　　　　　笑
　　　　　　　　　　　冲走了　　　　　提醒
　　　　　　　　　　　　　　动脑筋

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