日月潭教学设计一等奖|《日月潭》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

第一课时
〖课时目标〗
　　１、会认９个生字，会写１２个字。
　　２、正确、流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
〖教学重点难点〗
　　１、会写１２个字。
　　２、正确、流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
〖教学过程〗
一、情景导入
　　师： 同学们，你们喜欢旅游吗？想不想到台湾最美丽的地方去游玩？今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭 。
二、检查学生自己查阅资料情况
　　（激发学生课下自学）
　　为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工作。
　　１、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉同桌，俩人互相交流一下。
　　２、哪位同学想把自己的劳动成果向大家展示一下？你是怎样获得这么多知识的？
　　　　（师小结：只要我们平常多动脑、动手，就能学到很多课堂上学不到的知识）
　　３、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料，我们一块来欣赏一下。
　　　　（此时老师出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美丽，然后出示台湾和日月潭的小资料 ）
三、多种形式识字
　　下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友：
　　１、同学们打开书自读课文，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。
　　２、老师出示带拼音的生字图片。
　　　　师：哪位同学想带领大家读一遍？重点指导“绕、胧”的读音。
　　　　（可找一两个小老师领读）
　　３、同学们拿出自己制作的生字卡片，把认识的放到一起，不认识的摆到一边，然后请教同桌，俩人互相帮助解决。
　　　　（自主识字）
　　４、老师再出示不带拼音的生字幻灯片，检查同学们的识字情况。可开火车领读。师：同学们真聪明，能告诉大家你是怎么记住的吗？
　　５、教师出示生字卡片，进一步巩固识字。
　　　　（可抢读，并组词）
四、写字找规律
　　师：听说咱们班同学写字很漂亮，今天老师再教同学们写几个新字。教师先示范“纱、环”等字，然后找规律，指导学生练写，最后注意反馈。
　　（可用投影仪）
五、朗读感悟课文
　　现在同学们都成了识字大王，可以说为我们的旅游做好了各方面的准备，买好了门票。下面我们就一起进入令人神往的日月潭。
　　１、初读赏美：
　　　　下面请同学们结合课文中的插图大声朗读课文，你就会身临其境，感受到日月潭的美丽。不信，试一试吧！
　　２、默读品美：
　　　　刚才同学们读的非常好，到日月潭游览了一遍，初步欣赏了日月潭的美，谁想用一个词语概括出日月潭的美丽？
　　　　（引导学生积累词汇）
　　　　谁能用一句话说一说日月潭的美丽？
　　　　（培养学生的概括能力）
　　　　同学们想不想悄悄地慢慢地一个人好好欣赏日月潭的美丽？请同学们默读课文，把你认为最能体现日月潭美的句子或者你最喜欢的句子划出来。
　　３、精读感悟：
　　　⑴　哪位同学想把自己喜欢的句子读给大家听？通过你的读要能表现出日月潭的美。你能告诉大家为什么喜欢吗？读后大家评价，评价后再指名读。12
　　　　　重点指导三、四自然段，加强语气方面和感情方面的指导。读第三自然段要突出雾的特点，重点指导“薄薄、隐隐约约”等词语。读第四自然段要突出晴天艳丽之美和雨天朦胧之美，注意音调和语速的指导。多种形式读：如指名读、齐读、男女对读、边看图边读，边想象边读等。读后大家评价，老师指导，学生再读。
　　　　　（直到眼前出现美丽的花面为止，可叫学生说一说眼前出现了怎样的画面）
　　　⑵　学们用刚才学到的读书方法，自己练读其它自然段，同桌互相评价、帮助。
　　　⑶　反馈检查同学们的朗读情况。
　　４、回归整体，体会情感：
　　　⑴　指名读：
　　　　　要求：要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。其他同学闭眼想象或看挂图想象，在脑海中浮现出优美的画面。
　　　⑵　全班美读：
　　　　　要求：喜欢读哪一段你就读哪一段，充分展现自己，感受日月潭的秀丽风光。
六、创设情景，欣赏积累：
　　１、日月潭这么美，难道你不想对它说些什么吗？谁来夸夸它？
　　　　（进一步感受日月潭的美丽，培养学生的表达能力）
　　２、这是一篇很美的写景文章，同学们从文中划了很多好词好句，老师也找了一些好词好句，同学们看大屏幕，最后我们一起再来欣赏一遍。
七、作业：
　　１、抄一抄，把我们今天划的好词好句抄到我们的摘抄本上。
　　２、背一背，背一背你喜欢的段落。　

第二课时
〖课时目标〗
　　１、品读升华，积累词汇，背诵自己喜欢的部分。
　　２、指导写话，培养学生的写话能力。
　　３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
〖教学重点〗
　　品读赏美，积累词汇；指导写话。
〖教学过程〗
一、指导学生有感情的品读课文，背诵喜欢的部分。
　　１、师：我们已经欣赏了日月潭的秀丽风光，同学们想不想把这优美的风景记到大脑中呢？好，下面先请大家有感情的把这篇文章朗读几遍，再背诵自己喜欢的段落。
　　２、指导检查背诵。
　　　　（指名背诵，大家评价，交流快速背诵的经验）
二、检查指导同学们积累的好词好句。
　　同学们拿出自己的摘抄本，熟记本课我们抄写的好词好句。
　　（教师注意检查、评价和指导）
三、指导写话：
　　本篇文章作者描绘了一幅景色优美的风景画，同学们想不想把这幅画画出来呢？喜欢绘画的同学拿出你的彩笔把日月潭这幅美景划出来。其他同学可用一段话描写一下日月潭的美丽，力争用上我们今天积累的好词好句。
　　（教师要相机指导）
　　学生作品完成后，要及时反馈。
四、对学生进行热爱宝岛台湾和盼望祖国统一情感的教育。
　　师：同学们，宝岛台湾自古就是中国的领土，可现在却有极少数人不承认，他们想把台湾从中国分裂出去，你们说，他们这么做，我们能同意吗？对，这是我们１３亿中国人绝对不能答应的，我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/169027.html