我要的是葫芦教案_我要的是葫芦教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标：
1、认读本课的11个生字，认识3个生字。
2、能正确读出要求学会的词语。
3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学准备：
1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。
2、葫芦图片、课件。
教学流程：
                                      第一课时
一、激趣导入：
    同学们，师指着图片：这是什么？这么可爱的葫芦是怎样长出来的？我们读懂了第14课的这个寓言故事，就会知道了。生齐读课题：14、我要的是葫芦。
师指导读好“葫芦”一词，注意“芦”字要读轻声。
二、读文、识字、感悟。
    1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。要求学生根据要求独立读课文。
    2、看课件，图上有什么？这些内容在课文的哪一段？谁来读一读？他读得怎么样？学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些。
    3、谁认为比他读得更好？好，我就请你当一当小老师。让学生跟着学生读，进一步熟悉第一段。
    4、读了第一段后，你明白了什么？看课件，结合学生回答，指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？
板书葫芦的叶、花、果的关系。“挂了”在这里可以换成什么词？哪个词用得好？观看课件感悟。指导朗读，那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？比一比，看看哪组读出了高兴的心情？分组比赛读。
    5、观看课件，这么可爱的小葫芦都怎么样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样？我们来比一比，男同学和女同学谁能读出伤心的语气。男女同学比赛读，并相机纠正读音。板书“变黄都落了”
三、合作、探究、识字。
    6、读了第四段后，你们有什么问题想要提出来？预设学生心理：为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了，一个一个都落了？
    7、请四人小组合作找一找，在课文里找出为什么。哪组有发现？让四人小组集体汇报，并出现相应的图片和动画，画出重点的词、句：“盯着”的意思。“有几个虫子怕什么”这句说什么。理解“奇怪”，为什么那个人会奇怪？邻居和那个人的态度有什么不同？板书那个人错的地方：“不用治”，让叶子“生了蚜虫”，而且“虫更多了”。    8、认读二、三段的词语。
四、拓展与巩固。
    9、说学了这篇课文后你有什么体会？预设学生的回答：1、叶子和果实的关系是很密切的。2、种果实不仅要浇水、施肥，还得捉虫才行。
3、要虚心听取别人好的建议等。
    10、指点、展示：叶子和果实有联系，我们就要注意叶子上的虫；写作业和考试成绩有联系，我们就要按时完成好作业。看课件，你还知道哪些事物是有联系的，我们应该怎样做好它？123
    11、总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的，以后我们做事可不能像这个人那样，不注意事物之间的联系，结果一无所获。    板书：
                                  14、我要的是葫芦
         简                长满了绿叶          生了蚜虫           虫更多了
         笔                雪白的小花           
                             可爱的葫芦                         
         画                不用治
                           变黄都落了

                                         第二课时
一、复习第一自然段。
    1、我们借助图片回忆，课文讲了一件什么事？多媒体。
    2、好，我们一起来复习上一节课学习的第一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？
二、学习第四自然段。多媒体。
    1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定会长得更好吧，可结果，是怎样的？请看图。多媒体。
    2、看了图，你心里有什么感受？个读，用读表现出你的惋惜。齐读。对比这样的两幅图，你会产生什么样的疑问？
    3、长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢？请你带着这个问题，自读2、3自然段，边读边想。
三、学习第二、三自然段。板书。
    你知道主要原因是：1、叶子上长蚜虫，他不治。2、邻居劝他，他也不治。由此，你又产生了什么疑问？叶子上的蚜虫，他为什么不治？123
他想些什么？这些问题可以在哪个自然段找到答案？请一个同学朗读，听听、想想。现在就请你们用这样的符号勾出他想了些什么？说了些什么？个读，订正。齐读，你怎么理解这句话？不怕，不在乎。怎么读出不在乎的语气呢？个读、男生读、齐读。是的，他不在乎叶子上有虫，他只在乎葫芦。他为什么不在乎叶子上长蚜虫呢？对，他在乎的只有葫芦，他怎么说的？你从他的话中感受到了什么？
    你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些？个读、齐读。
    还感受到什么？    长得大些。
    从哪儿感受到的？读、齐读。
    是的，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。再读他说的话，齐读。
    你还从哪儿感受到他只在乎葫芦，盯着是什么意思？
    会抓关键词，用这种神情来说一说，齐读。
    对了，他不在乎叶子上长蚜虫，他只在乎葫芦。根本不去治叶子上的虫。
    可邻居劝他，他为什么不治，他是怎么说的？我请一个孩子读第三自然段，其余同学边听边想。
    他怎么说的？个读。
    齐读，种葫芦的人说了几句话？你对哪句话映像最深？你从中体会到什么？分读。
    这是种葫芦的人在邻居劝他时说的话，邻居对他说什么了？齐读，引读。
    如果是你听了种葫芦的人说的话，你会怎么劝告他呢？
四、总结。
    从这篇课文中，我们知道了这个人他的葫芦开始长得那么好后，后来长了虫，他不    ；邻居    最后才使葫芦变黄落下来，这多可惜。
好，再读一遍课文，回忆内容。
    板书：

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/168864.html