【《一株紫丁香》教学设计】《一株紫丁香》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写2个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学重点：学习生字，朗读体会小诗。
课前准备： 生字卡片，多媒体课件（生词）
授课课时：第一课时
教学过程：
课前播放音乐《 每当我走过老师的窗前》。
环节一：
师：今天我们要来学习一篇新课文，请小朋友轻轻地把书翻到26页，请大家看书上的这幅图，图上画的是什么呢？
生：老师正在批改作业。
生：窗外有一盆紫丁香。
生：窗里有书架。
师：谁能连起来说。
生：一位老师正在批作业，她的窗外有一盆紫丁香。
师：同学们，你们都知道窗外的花就是紫丁香。（师板书）
生：紫丁香呢，它是在春天开花的，花是淡紫色的，非常漂亮，而且气味也非常的迷人。咱们今天我们学的这首小诗就是《一株紫丁香》。（板书：一株）
师：请同学读课题。（指名读---齐读---教读）
师：诗题是一株紫丁香，它会写什么呢？请同学们合上课本，我们一起来猜猜看！老师给你们半分钟的时间。
生：这株紫丁香是谁种的？
生：紫丁香的生长情况。
生：可能写它的颜色。
生：可能写它的样子。
生：紫丁香跟谁发生了一件事情。
师：哪课文里到底写的是什么呀？我们打开课本，来读一读。别急，在读这首小诗的时候，老师有个要求：一边读啊一边要划出这篇课文中的生字，然后，读准生字的读音、读通诗句。好吧，自己去读吧，一边读一边画。（师下去巡视、指导。）
师：看来大家都读好了，这课生字还真不少，咱们能读好吗？
生：能。

环节二:
师：好，咱们翻到27页，看到课后的生字表，自己去读一读，看看自己能不能读好这些生字。
师：哎呀，老师发现同学们很会学习。有的一遍一遍地读，有的把拼音遮住，自己考自己。
师：哪我现在就要来考考你们呢！怎么样啊？怎么样啊！
生：好。
师：先找哪位小朋友呢？aa  你来吧！生意大点
师：师出示生字卡。（检查生字，指名读，并把“伸”、“深”通过组词区别意思不同）
噢，同学们看，这俩个字读音相同，都读作——shen，哪你能不能分别给它组个词来说说看？
生；回答
师：它们俩个读音相同，但是通过组词我们知道，它们的意思不相同。--好，继续。
师：好的，非常好，我们大家一起来，怎么样，要读得准。看清楚呢哦。
生：一起读生字。
师：非常好，这些字是带拼音的生字，如果我把它们的拼音去掉，哪你们还能认出它们吗？哪这样吧，我找一位同学来带着大家读，如果你觉得他读得正确，哪大伙就跟着他一起读，好吗？
师：这位小朋友说得很准。我们再请位吧！好不好。
生：一株、踮起（注意三声）、疲倦、眨眼、挂牵等。
师：挂牵也就是我们平常所说的牵挂的意思。哪现在我把这些词的顺序啊给它打乱一下，是不是可以读好，读清楚呢？咱们看大屏幕。正好五排，每组读一排。
浓绿　小院　紫丁香
枝叶　伸进　常作伴
绿叶　唱歌　消疲倦
小花　盛开　谢挂牵
花香　入梦　香又甜
师：老师觉得有的同学读得非常的有节奏，感觉就像首儿歌，我们一起拍掌读，好不好，ok！（师示范有节奏的读。）

环节三:
师：同学们读得非常的准，认识了这么多的生字朋友啊，相信咱们能把课文读得很通顺了，现在，我们请同桌的同学来读读看，可以，你读一节诗，他再读一节诗，咱们互相当当小老师吧。12
生：自读。（师下去指导）
师：读完了是吧，好的。我们这首小诗，一共有五节诗，下面我们请五位同学来读，每位同学读一节。好不好？其它的同学是不是没有任务了？00对，请其它的同学拿出一支笔，仔细的听，在他们读得不正确的地方做出记号。
师：这个词有点特别。出示词组卡片（脚尖儿）。
生：脚尖儿。（师领读）
师：再请这个小朋友把这节诗读一读。
生：读诗
师：这几位同学读都不错。我们再找五位同学吧。 生读，师相机表扬：你读得不仅正确，而且还很有感情了。

环节四:
师：同学们，你们都能把小诗读得很通顺了，老师很高兴，好的，下面我们来写写字。还是请同学们把课本翻到27页的田字格，先你们把田字格里要写的字读一读，再看一看再写的时候要注意些什么。
（学生自主读字）
师：好的，今天要读的第一个生字就是“伸”字，先看老师写。左边是个单人旁，右边这个也读“shen”，申请的申，你们看，这个部分“日”啊要写得扁一点，最后一坚稍稍的长一些，这就是“伸”，大声读。你们先在书上描一描，再写两个。写的时候看看哪个同学的坐姿最端正呢？
（生练写，师巡视，边指导、鼓励）
师：好，来，坐端正，我看看谁的眼睛看着我的。这个伸字是左右结构，谁能把今天要学的生字里结构和它相同的生字找出来啊。请你找到一个带大家读一遍。
生：消，枝，快，深，院，除，浓。
师：好，谢谢你。大家来看一看，这些左右结构的字，你们发现在写的时候要注意些什么呀？
生：左窄右宽。
师：好，就看看这些左右结构的字，在写的时候要注意那些地方特别的难写。有没有需要提醒小朋友的。
生：说。
师：老师看到有的同学把“甜”字右边里边写成了两横，哪还是“甜”字吗？
生：不是。
师：甜字的左边是个舌头的“舌”字，我们在写字的时候要细心，不要多写一笔，也不少写一笔。请大家在田字格里把这个字先描一描，然后再写两个。
（师表扬---认真看清楚字在田字格中的位置，并提醒大家注意坐姿---这位同学的坐姿不错）
师：好，同学们，放下手中的笔，看着我。这节课我们学习了几个左右结构的字。还有几个字，我们下节课还要继续练习写。
师：一株紫丁香呢，（师手指课题）这是一首小朋友送给老师的小诗，我也是老师，我想读给小朋友听一听。好不好。
（师朗读）
师：听了老师的朗读，你们想对我说些什么吗？
生：老师，您读得真好！
生：老师，你读得很有感情。
师：经过努力，你也会背。
生：曾老师，你读得很好，我要向你学习。
师：同学们，谢谢你们的鼓励，其实啊只要你们经过努力，比老师还读得好。下节课呢，我们就要练习有感情地读。这节课呢我们就上到这儿，下课。
师：谢谢大家！

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