[中班手工活动《可爱的小青蛙》]《可爱的小青蛙》教学设计

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教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元p18~p19
教学目标：
1．进一步巩固2，3，5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
　　2．运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。
教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
教材分析：
“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
　 谜语：　　大眼睛、阔嘴巴，
说起话来呱呱呱，
会捉害虫人人夸。 猜一种小动物（　　）
二、活动探究，获取新知。
１、师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。
出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。
２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。
（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。
（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。）
３、算一算
出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？
（1）弄清题意。
（2）独立列式解答。
（3）小组交流，说说自己的解题思路。
（4）指名个别说想法。
（此题必然还有许多同学会用加法算式9+9+9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种方法计算起来较慢，应尽可能用最简便的方法来做。）
三、巩固应用。
（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。
①看p19“练一练”第2题，指名说题意。
②独立列式解答，再说说自己是怎样想的。
（2）“练一练”第3题。
指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的，小组再派代表汇报。
师：从对话中你知道了什么？
　　生1：我知道小熊买一辆玩具汽车花了25元。
　　生2：我知道这辆车的价钱是25元。
　　生3：小象不用给小熊找钱。
　　生4：每辆这样的玩具汽车价钱都是25元。
　　师：同学们知道的还真不少。在这次购物活动中，我们又一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。
　　师进行个别指导，发现问题：3×5＝15＋10＝25（元），随即把它写在黑板上。
　　师：这个算式有什么问题吗？(引导学生发现：3×5≠25。应分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)
　　（这时，让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练习一第1题的卡片贴在黑板上。）
　　师：你发现了什么？你能从中提出哪些乘法问题？能解决吗？先独立思考，然后进行小组讨论交流。
　　师：刚才我参与了几个小组的讨论，同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题，看看和你们的问题一样吗？
　　课件出示问题：
　买体育用品花了多少钱？
　买学习用品花了多少钱？
　买玩具花了多少钱？
　　师：把你的计算口诀告诉同桌。(同桌交流后，用课件显示计算过程和口诀。)12
（3）“练一练”第4题。
这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。
总结：
这节课你们学的东西真多，把2，3，5的乘法口诀运用得又快又对，希望你们继续努力，应用乘法口诀解决生活中更多的实际问题。
板书设计：
可爱的小青蛙
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2　

教学反思：
　　1．从生活引入，密切联系实际。
　　本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。
　　2．鼓励求异思维，激发创新潜能。
　　在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。

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