音乐《游乐场》活动反思_《游乐场》教学实录与反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
一、教材内容：
本节课是（北师大版）小学二年级上册82-83页的内容，题目是“游乐场”。
二、教材分析
这节课是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2-9的乘法口诀口算表内乘法和用2-5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步的观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6-9的乘法口诀解决实际问题，密切数学和生活的联系。
三、教学目标
1通过创“设游乐场”的问题情境，初步认识到数学在现实生活中有着广泛的应用，培养学生发现问题，提出问题，进而解决问题的问题意识，体会数学与生活的密切联系。
2通过小组合作的学习方式，进一步体会乘、除法之间的联系，能够比较熟练地运用6-9的乘法口诀计算乘、除法，培养合作意识和主动探索的精神，体验学习的乐趣，品尝成功的快乐。
四、学情分析
根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，我从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们的学习兴趣。让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。
五、教学实录
（一）师生谈话、引入课题
师：同学们喜欢到游乐场玩吗？游乐场里有哪些有趣的游玩项目呢？
生：有小火车、太空船、碰碰车……
师：今天，老师就和同学们一起到游乐场看看。愿意去吗？
生：愿意。
(师板书课题)
（二)创设情境、探究新知
1、看一看、说一说
师：游乐场里多热闹啊，下面请大家仔细观察情境图，从图中你发现了什么数学信息？同桌交流一下。
师：谁来说说。
生1：小火车有9节车厢、每节车厢坐4。
生2：每张小火车票3元。
生3：有4辆碰碰车、每辆车坐2人。
生4;每张碰碰车票5元。
……
2、提数学问题
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
生思考。
师：谁能提个数学问题考考老师？看看老师答得对不对。，好不好？
生：好。
师：谁先考我？
生：每张票3元，9人需要多少元？
师：谁来评议一下这个问题完整吗？
生：不完整，应该说“每张小火车票3元。”
师：你听得真认真，改得很合理。
（师板书）
师:这道题我会了。猜猜我怎么做的？
生：3x9=12（元）
师：猜对了。谁再提一道用除法计算的?
生：每张碰碰车票5元，45元钱能买几张？
师：用45÷5=9（张）对吗？
生：对。
师：我为什么这样做呢？
生:45里面有几个5，就能买几张票。
3、你问我答
师：还有问的吗？啊，这么多，下面我们做个游戏吧，名字叫“你问我答”，好不好？
生：好。
师：同桌两人合作，一人提问题，另一人解答。比一比哪组的同学合作最愉快，提得数学问题又多又好。
（生合作交流）
师：谁来汇报？
生：每节车厢4个轮子，9节车厢多少个轮子？师：谁解答？
生：4x9=36（个）
……
（师选择板书 ）
（三）测评新知
师：同学们真棒，在游乐场里提出了许多数学问题，都正确地解答了。小动物们也想考考大家，愿意接受挑战吗？
生：愿意.
（课本87页2题，计算后说说自己的想法。）
师：下面我们进行口算比赛，看看大家表内乘除法计算掌握得怎么样？
（课本86页1题，同桌对数。）
师：大家做得真好，再做两道题有信心吗？
生：有。
（87页3、4题）
（四）课堂小结
同学们，我们在游乐场里提出了许多问题，而且解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。下面，谈谈你的收获。12
六教学反思
本节课中，我充分利用学生的生活经验，创设了生动有趣的情境：逛游乐场，引导学生进行观察、猜想、推理、交流等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
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