音乐《游乐场》活动反思_《游乐场》教学实录与反思

小学二年级数学教案 2018-03-28 网络整理 晴天

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一、教材内容:
本节课是(北师大版)小学二年级上册82-83页的内容,题目是“游乐场”。
二、教材分析
这节课是在学生已经对除法含义有了初步的体会,学会了用2-9的乘法口诀口算表内乘法和用2-5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步的观察图的能力和提出问题的能力,通过这节课的学习,将进一步丰富学生对除法运算的认识,学会用6-9的乘法口诀解决实际问题,密切数学和生活的联系。
三、教学目标
1通过创“设游乐场”的问题情境,初步认识到数学在现实生活中有着广泛的应用,培养学生发现问题,提出问题,进而解决问题的问题意识,体会数学与生活的密切联系。
2通过小组合作的学习方式,进一步体会乘、除法之间的联系,能够比较熟练地运用6-9的乘法口诀计算乘、除法,培养合作意识和主动探索的精神,体验学习的乐趣,品尝成功的快乐。
四、学情分析
根据学生的认知发展水平和已有的知识经验,我从学生的生活经验出发,创设丰富多彩的学习情境,激发他们的学习兴趣。让所有学生都参与到数学活动中来,培养学生的问题意识和应用意识。
五、教学实录
(一)师生谈话、引入课题
师:同学们喜欢到游乐场玩吗?游乐场里有哪些有趣的游玩项目呢?
生:有小火车、太空船、碰碰车……
师:今天,老师就和同学们一起到游乐场看看。愿意去吗?
生:愿意。
(师板书课题)
(二)创设情境、探究新知
1、看一看、说一说
师:游乐场里多热闹啊,下面请大家仔细观察情境图,从图中你发现了什么数学信息?同桌交流一下。
师:谁来说说。
生1:小火车有9节车厢、每节车厢坐4。
生2:每张小火车票3元。
生3:有4辆碰碰车、每辆车坐2人。
生4;每张碰碰车票5元。
……
2、提数学问题
师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?
生思考。
师:谁能提个数学问题考考老师?看看老师答得对不对。,好不好?
生:好。
师:谁先考我?
生:每张票3元,9人需要多少元?
师:谁来评议一下这个问题完整吗?
生:不完整,应该说“每张小火车票3元。”
师:你听得真认真,改得很合理。
(师板书)
师:这道题我会了。猜猜我怎么做的?
生:3x9=12(元)
师:猜对了。谁再提一道用除法计算的?
生:每张碰碰车票5元,45元钱能买几张?
师:用45÷5=9(张)对吗?
生:对。
师:我为什么这样做呢?
生:45里面有几个5,就能买几张票。
3、你问我答
师:还有问的吗?啊,这么多,下面我们做个游戏吧,名字叫“你问我答”,好不好?
生:好。
师:同桌两人合作,一人提问题,另一人解答。比一比哪组的同学合作最愉快,提得数学问题又多又好。
(生合作交流)
师:谁来汇报?
生:每节车厢4个轮子,9节车厢多少个轮子?师:谁解答?
生:4x9=36(个)
……
(师选择板书 )
(三)测评新知
师:同学们真棒,在游乐场里提出了许多数学问题,都正确地解答了。小动物们也想考考大家,愿意接受挑战吗?
生:愿意.
(课本87页2题,计算后说说自己的想法。)
师:下面我们进行口算比赛,看看大家表内乘除法计算掌握得怎么样?
(课本86页1题,同桌对数。)
师:大家做得真好,再做两道题有信心吗?
生:有。
(87页3、4题)
(四)课堂小结
同学们,我们在游乐场里提出了许多问题,而且解决了这些问题,说明数学就在我们身边,生活中处处有数学。下面,谈谈你的收获。12

教学反思
本节课中,我充分利用学生的生活经验,创设了生动有趣的情境:逛游乐场,引导学生进行观察、猜想、推理、交流等活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

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