[分桃子教学设计]分桃子教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】

教学内容：北师二年级上册教材32、33页分一分与除法
教学目标：
1、经历把小数目实数进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2、能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。
过程与方法：
1、引导学生通过观察、操作等活动体验平均分的意义。
2、情感、态度与价值观：在学习活动中感受数学与日常生活的联系，体验成功的乐趣。
教学过程
一、故事导入
师：老师知道小朋友都喜欢听童话故事对不对？（对）今天老师先给你们讲一个小猴的故事。森林里住着小猴皮皮一家。猴爸爸特别疼爱他的两个猴宝宝，他经常给猴宝宝代一些好吃的、好玩的。一天，猴爸爸在果园李摘了8个桃子带回家。猴宝宝可高兴了，一会就吃完了。猴哥哥吃了5个，猴弟弟皮皮吃了3个。（老师边说边贴）猴哥哥高兴的舔着嘴唇，皮皮可不高兴了，皮皮为什么不高兴呢？
生：它们吃到的果子的个数不是同样多，皮皮就觉得特别不公平。
师：小朋友怎么分这8个桃子才公平呢？
生：应该是每只小猴分4个桃子。
师：请你来分一分。（学生上台分桃）
师：好的，通过他这一分，现在每只小猴拿到的桃子是不是同样多了？（是）
师：都是几个？
生：4个。
二、探索新知
1、分一分
师：现在猴爸爸拿了6各木块要小猴皮皮分成2堆，你们猜猜小猴皮皮会怎么分？
生1：我觉得小猴会分成3个一堆，两堆都是3个。
生2：我觉得小猴也许会一个木块为一堆，另一堆5个木块。
师：你分的两堆没有一样多。
生2：可猴爸爸只说把木块分成两堆，又没有规定要两堆一样多。
师：这位同学真聪明。只说分成2堆是可以有多种情况的，还可以怎么分？
生3：也可以分成2个一堆，另一堆4个。
师：原来猴爸爸出的这道题有多种答案。现在猴爸爸说，你们拿出8个圆片，自己动手分成4堆，每堆要分得同样多。小猴皮皮一听，说：“这太简单了！”一会就分完了，你们知道小猴皮皮是怎么分的吗？请一个同学上台分一分。（学生上台操作）
师：要分成4堆，要先拿几个？
生：4个。
师：然后怎么分？
生1：每堆分一个积木。
师：你是一个一个地分，这样每次都会同样多，8个积木正好分完，每堆有几个？
生：2个。
生2：我是每次拿2个，放一堆。
师：你为什么一次拿2个放一堆？
生：因为8里面有4个2。
师：你真了不起！
2、游戏：刚才我们一起分完了8个积木，现在你们能自己按要求分一分小棒吗？（能）现在小组4人做游戏——分小棒。看哪个小组分得又快又对。每人15个小花瓣，分成3堆，每堆的花瓣个数一样多，你们组有几种分法。
①学生分组活动自由分。
②小组内交流自己分法。
③班际交流，并展示分法。
3、认识“平均分”
师：有一群小猫辛苦地钓了一天鱼，可它们满心欢喜地看着锅里的鱼，却犯了愁，你们想帮助小猫吗？（想）我们打开课本32页看看小猫们到底遇上什么难题？
（学生独立观察 ，理解图意，然后集体交流）
生：有12条鱼，要分给4只小猫。而且要求每只小猫分到的鱼同样多。问每只小猫分到几条？
师：你们会解决这道问题吗？用小棒试着摆一摆，说一说。
（黑板上画4个圈表示4只小猫。）
生边摆边说：有4只小猫，我先拿出4根小棒，每只小猫分一根，然后再拿4根，每只小猫再分一根，最后4根小棒再每只小猫分一根，正好分完。12
师：你说得很好。然后我们把8个桃子分给2只小猴，每只小猴分得同样多；把8个积木分成4堆，每堆要分得同样多，有12条鱼，分给4只小猫，每只小猫要分得同样多……都是把东西分成几堆（几只），分得结果都要同样多。把东西分得同样多的分法叫平均分。
（板书：平均分）让学生读一遍。
师：把8个积木分成4堆，每堆要分得同样多，也就是把8个积木怎样分成4堆？
生：平均分成4堆。
师：谁能完整说一说？
生：把8个积木平均分成4堆。
师：（出示小黑板）把10朵花分成2束，每束分得同样多，这句话还可以怎么说？
生：把10朵花平均分成2束。
三、巩固运用
师：现在我们用新学到的知识来解决一些问题。
1、小狗分骨头。
让学生看分一分第3题，请一名学生说一说题意，然后独立解答。（强调：分什么，怎么分）
2、试一试第1~4题。
（1）试一试第1小题。教师引导学生先讲一讲一双筷子有几根，然后用小棒摆一摆，再填空。
（2）试一试第2小题。先让学生讲明题意，再动手圈一圈，填一填。
（3）试一试第3小题。先让学生独立完成，再反馈你是怎么分的。
（4）试一试第4小题。先让学生摆一摆，然后让学生理解体会分的过程有时不能正好分完。会有剩下无法再平均分的数。
（5）思考题。
先小组讨论“一半”表示什么。
独立用小棒摆一摆，填一填。
集体交流反馈。
四、质题问难
师：在我们的生活中你发现了哪些是平均分的数学现象，还有什么不理解的问题？12

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