[长颈鹿和小鸟教学反思]长颈鹿和小鸟――用乘法口诀求商教学设计
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教学内容:北师大版二年级数学上册第八单元第一课时《长颈鹿和小鸟》教学目标:
1、知识目标:进一步学习用乘法口诀求商,熟练并运用6—9的乘法口诀求商,进一步体会除法与乘法的内在联系。
2、能力目标:通过动手、动脑,重点提高学生的运算能力,培养学生的应用意识,以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、情感目标:通过情境的设计激发学生学数学的内心需要,调动学生的学习积极性。
教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系,能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。
教学难点:除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程:
一、复习旧知
1、对口令:6—9的乘法口诀。
2、□里填几?
□×9=45 4×□=28 □×8=56 3×□=27 6×□=42 □×5=40
问:想几的口诀?
二、创设情境,激趣导入。
1、情境创设:小鸟们可喜欢外出旅游了,这天,它们来到了温暖舒适的长颈鹿宾馆。猜猜看,长颈鹿最想知道什么? 6只小鸟住一间房,你能不能提出一个数学问题?
请说一说该怎么计算?板书:24÷6=4(间)四六二十四
说一说算式里的每个数表示什么。
2、长颈鹿想从你们当中选一位来当宾馆经理,有没胆量参加面试?出题:
(1)飞来56只小鸟、7只小鸟住一间房,要为它们准备几间房?
问:从这幅图,你能获得什么信息?问题是什么?
根据学生回答板书:56÷7=8(间)四六二十四
问:你是怎么算出得数的?想几的口诀?
(2)来了48只小鸟,每8只住一间,需要为它们准备几间房?
独立解答,指名回答后板书:48÷8=6(间)六八四十八
边列式边问想几的口诀。
(3)飞来63只小鸟,长颈鹿为它们准备了9间房,几只小鸟住一间房?
板书:63÷9=7(只)七九六十三
说想几的口诀,单位为什么跟刚才的不一样。
3、小结:除数是几,就想几的口诀。揭题:“用乘法口诀求商”。
三、巩固训练,应用提高。
激趣:长颈鹿一时决定不了请谁来当经理了,又设了四道关再考考你们!敢不敢接受挑战?
1、第一关:抢答,直接说得数
54÷9= 14÷7= 24÷3= 40÷8= 5×6=
42÷7= 28-4= 49÷7= 72÷9=
2、第二关:给一句口诀,请写出相应的乘、除法算式!
七九六十三 ( )三十六
3、第三关:根据这三个数,请说出相应的乘、除法算式!
8、72、9 8、4、 9、3、
4、第四关:下面计算哪道题要用到“五九四十五”:
9×5=45 45÷5=9 5+9=14
9+9+9+9+9=45 5+5+5=15
小结:生活中处处有数学问题,只要我们认真、细心,学好知识和本领,长大以后就一定可以当上真正的经理!
四、轻松游戏,解决问题。
1、轻松一下,玩个小游戏:
森林里一些鸟儿找不到自己该住在哪号房子里了,愿不愿意送它们回家?
出示3、7、9三座小房子与算式卡片,算出得数送鸟儿回家。
“64÷8”没有属于自己的房子,想想怎么办?如果有只鸟儿也想住进这座房子,它的卡片上应该写什么算式?
看来,同学们利用掌握的知识,又能够帮助别人解决了一个难题!
2、猜猜看:鸟儿有几只?
(条件逐一出示)
有一群鸟儿,住在7间房里,每间房的只数一样多。
它比40多。
它比50少。
还可以平均住进6间房里,不多也不少。
五、总结,自我评价:
这节课有趣吗?你对自己这节课的表现满意吗?你还觉得哪位同学的表现不错?说出理由!你学到了哪些知识?
六、布置课外作业
课本83页的小故事,回家说给爸妈听。
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