六年级体育教学设计学情分析|六年级体育教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--体育教学设计】
六年级体育教学设计
班级:六(2)班 地点:学校操场 时间:2004年12月9日 教学目标1、通过各种方式的跑,提高学生跑的各种技术,发展奔跑能力和下肢力量。2、通过竹竿舞练习,发展学生身体的协调性,认识民间体育活动,体现自主学习和集体主义精神。教 学内 容1、发展跑的能力 2、快乐体育:竹竿舞程 序常规——“毛毛虫找食物”——跑的练习——竹竿舞——放松运动——评价顺序时间达成目标教学内容教 与 学一 10’1、 培养良好的学习习惯和严肃的纪律作风;2、 通过游戏,提高学生的模仿能力,体现团结力量。1、 课堂常规,队列练习;2、 游戏“毛毛虫找食物”教师:1、引导学生进入课堂,激发学生学习兴趣。 2、组织学生练习,巡视。学生:1、体委组织队列练习,精神饱满;2、发挥模仿能力,体现集体力量;3、遵守游戏规则,气氛活跃。二 15’ 11’体现自主学习,自创各种学习方式,提高自身跑的能力,发展下肢力量;培养学生废物利用的好习惯。 通过竹竿舞练习,发展身体的协调性,认识民间体育活动,培养师生感情。1、 跑的练习 ①各种方式的跑 ②体会空气阻力 ③迎面接力赛 2、 快乐体育:竹竿舞教师:1、 提出学习目标,指导学生进行各种练习;2、 教育学生爱护环境,废物利用3、 巡视、纠正动作。学生:1、 积极参与,学习气氛浓厚;2、 能自主学习,自创各种学习方式,提高跑的技术;3、 学习环境知识,发挥团体精神 通过媒体教学,师生共同学习民间特色活动——竹竿舞,气氛活跃。 三 4’调节身体,评价学习效果。1、 舞蹈放松2、 课堂评价3、 收拾器材师生共舞,动作轻松、优美。学生自我评价器材体操棒、终点线、竹竿、媒体器械练习密度: 55~~60% 练习强度:1.5——1.7课后小结:
相关教案
-
小学体育肩肘倒立教学设计_肩肘倒立体育教学设计详细阅读
一、本课教材:肩肘倒立(第二次课)——水平三 二、指导思想:根据体育健康标准的要求,本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想,激发学生的运动兴趣,注重学生的主体性并关注学生的个体差异;培养学生的小组合作和竞争意识,以及自主探究的学习能力,创新精神和实践能力;达到教与学的和谐统一。 三、学情分析:...
-
[篮球运球教学设计]篮球运球教学设计详细阅读
一、指导思想 根据《体育(1-6年级)课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度...
-
单跳双落教学视频|全国课单跳双落教学设计详细阅读
一、课的设计思想以新课标为依据,遵循 “以人为本,健康第一”的宗旨,以学生发展为本,培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分感受自主与合作的快乐;在活动中培养学生的探究能力与合作意识,为学生健康成长打下良好的基础。二、本课特点1、体现...
-
【滑动与滚动教学设计】“快乐的滚动”教学设计详细阅读
上海市宝山区淞南中心校 徐晓瑾 一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,贯彻“二期课改”精神,努力实现学生的主动发展。全课设计以“玩”为主线,在观察、参与中激发学生兴趣,在体验中启迪智慧,在学练活动中寻找乐趣,在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学,使每位学生能找到成功...
-
[短式网球教学中的问题]全国课短式网球教学设计详细阅读
指导思想 本课依据“国家课程标准”,贯彻落实“健康第一”的指导思想,努力构建以学生为主体的体育教学模式。正确认识学生的学习过程不仅仅是一个接受知识的过程,而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程,在这个过程中,师生相互交流、相互启发、相互补充,从而求得新的发现和共同发展。培养学生合作意识,使学生...
-
[健美操微课教学设计]健美操课的教学设计详细阅读
大丰市南阳中学 圣旭兰 一、指导思想本课以“以人为本”、“健康第一”的思想为指导,贯彻新课程理念,力求从学生的实际出发。通过直观模仿、合作探究等的教学形式,创设快乐有趣的学习氛围,培养学生的学习兴趣和创新思维。学生在观摩演练、比较发现、感受领悟中掌握动作,师生在互动合作的氛围中进行课堂生成和创新...
-
六年级体育教学设计学情分析|六年级体育教学设计详细阅读
六年级体育教学设计 班级:六(2)班 地点:学校操场 时间:2004年12月9日 教学目标1、通过各种方式的跑,提高学生跑的各种技术,发展奔跑能力和下肢力量。2、通过竹竿舞练习,发展学生身体的协调性,认识民间体育活动,体现自主学习和集体主义精神。...
-
排球传球教学设计|“合作排球”的教学设计详细阅读
“合作排球”的教学设计江苏省南通中学 潘雪峰 一、指导思想合作学习(cooperative learning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论一策略。新一轮基础教育课程改革提出:改变旧有的单一的接受式学习模式,倡导主动参与、勤于动手、乐于探...