[体育课足球教学设计及教案]全国课--足球教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--体育教学设计】
本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念,让学生在活动中体验锻炼的价值,在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣,通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学,通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发,使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发 。
一、兴趣吸引、动寓其中为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前,激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯,预留学生自我发展空间和时间,调动学生主动参与。在小足球教学中,整个教材贯穿了很多游戏形式,让学生的注意力始终高度集中。课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象,开展和意念小子比球技的活动,激发学生的兴趣。立足合作互动,愉悦身心,提高基本活动能力。二、学练本领、观思同行在教学进程中,教师尽量把时间和空间留给学生,如“带球散步”让学生和小足球做伙伴,了解、熟悉它的特点,轻松自然地练习。在练习活动过程中,教师创造宽松、民主的氛围,指导并激励学生进行创造性锻炼,如“运球变向”,对学生只有基本要求没有具体的技术要求,让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练习,使学生在动中体验锻炼的乐趣,享受成功的喜悦。适时地再次展现多媒体放映“大牌足球明星从失败到成功的经历”,让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。教师发挥教学的主导作用,从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程,发挥学生的主观能动性,从而达到观思同行的境界。三、综合锻炼、合作发展 小足球是深受儿童喜爱的体育运动,有很强的集体性和趣味性,在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体,还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性,提高儿童少年的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。 在教学中以学生为主体,充分考虑学生已有的知识、技能和经验,从学生的需要、兴趣和能力出发,激发学生学习、表现和参与的欲望,并提供合作学习的氛围.在学生自学、自练的基础上,组成几人的学习小组,让学生相互观察、互相纠正,使学生在合作学习的氛围中相互帮助,不断提高动作质量。并在互动交流中,发展社会交往能力。在运球变向的过程中教师只提要求不讲方法,让学生自己去尝试练习,使学生通过个人的努力和与同伴进行协作,克服困难完成任务。在“快传快递”中,学生共同探究和体验,小组成员一起动脑、一起尝试,发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识。稳定情绪身心放松教师简历邵斌,男,1977年3月出生,上海市黄浦区蓬莱路第二小学,小学一级教师。1995年7月毕业于上海市体育师范学校。2001年荣获上海市青年教师教学评比一等奖。同年10月代表上海青年教师为“中日学校体育教学交流研讨会”做公开教学,2002年参加上海市二期课改展示教学活动,得到专家、同仁好评。其所带足球队,先后荣获上海市“育苗杯”乙组亚军、甲组亚军、市“百事可乐杯”亚军、“金茂杯”季军等荣誉。我的座右铭:“不求最好 但求更好”。上海市黄浦区蓬莱路第二小学体育课教案 年级三年级人数40教 师邵 斌日 期2004/12学习目标1、感知运球变向的动作要求,了解简单的足球动作术语,发展灵敏、协调等身体素质2、敢于创想和表现,培养自信,具有克服困难的勇气3、表现出与他人合作的行为,提高交往能力学习内容1、小足球 4—(3) 2、快传快递3—(2) 时间:5分钟 精神饱满 进入角色活动内容教与学预计运动负荷组织队形提示次数时间强度课的导入:1、师生问好2、进入角色 3、热身活动★通过语言和情绪引导,使学生进入角色,激发学生学习兴趣
●观察熟悉场地布置和上课器材
★引导学生进行热身,师生共同参与●跟着音乐进行热身活动若干次4’小 积极投入自我表现
时间:17 分钟 熟悉球性 感受足球活动内容教与学预计运动负荷组织队形提示次数时间强度小足球:1、多媒体介入 2、带球散步 3、运球变向 4、星球大战
★“你们看谁来了?它想和你们比一下球技,好吗?”●看一看,比一比 ★教师语言提示,师生共同练习,一人一球,边走边控制好球 ★“大球挡住了前进路线,你们有办法绕过去吗?”●学生分组讨论,根据自己的能力有选择地练习,互相鼓励,互相帮助★多媒体介入,教师语言提示(从失败到成功),鼓励学生大胆尝试,不怕失败●分组练习,互相鼓励,互相帮助 ★教师讲解游戏规则●根据规则进行比赛(遵守规则,注意安全)
若干次
2次1’ 2’ 4’ 121’
小 中
散点
主动练习 熟悉球性 互帮互助
时间:13分钟 团结协作 快传快递
活动内容教与学预计运动负荷组织队形提示次数时间强度游戏: 1、猜猜看 2、快传快递⑴比花样 ⑵快快快 ⑶师生比赛★教师与学生共同游戏,调节情绪
★教师提示练习要求,引导学生展开创意活动●共同探究传递球方法,尝试练习 ★教师提出要求,引导学生思考练习,同人数、同距离、自定方法●想一想,试一试,比一比,学一学
★教师讲解比赛规则与方法●集体(学生)对个人(教师)比赛
师生小结(团结的力量大)若干次 1次15〃
1’ 1’30〃 20〃
中散点
积极动脑
团结协作 遵守规则
时间: 5分钟 身心放松 互动评价
活动内容教与学预计运动负荷组织队形提示次数时间强度放松小结:1、放松⑴“盲人”摸球⑵跟我做⑶意境放松 2、小结 3、师生再见★引导学生放松●在教师引导下进行放松 ★共同小结 ★师生再见若干次
2’小
轻松 愉快
器材小足球、健身球、录音机平 均心 率130/分全 课密 度40%以上基 本练 习 密 度35%左右教学诊断
安全教育在教学中注意安全教育
12
-
小学体育肩肘倒立教学设计_肩肘倒立体育教学设计详细阅读
一、本课教材:肩肘倒立(第二次课)——水平三 二、指导思想:根据体育健康标准的要求,本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想,激发学生的运动兴趣,注重学生的主体性并关注学生的个体差异;培养学生的小组合作和竞争意识,以及自主探究的学习能力,创新精神和实践能力;达到教与学的和谐统一。 三、学情分析:...
-
[篮球运球教学设计]篮球运球教学设计详细阅读
一、指导思想 根据《体育(1-6年级)课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度...
-
单跳双落教学视频|全国课单跳双落教学设计详细阅读
一、课的设计思想以新课标为依据,遵循 “以人为本,健康第一”的宗旨,以学生发展为本,培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分感受自主与合作的快乐;在活动中培养学生的探究能力与合作意识,为学生健康成长打下良好的基础。二、本课特点1、体现...
-
【滑动与滚动教学设计】“快乐的滚动”教学设计详细阅读
上海市宝山区淞南中心校 徐晓瑾 一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,贯彻“二期课改”精神,努力实现学生的主动发展。全课设计以“玩”为主线,在观察、参与中激发学生兴趣,在体验中启迪智慧,在学练活动中寻找乐趣,在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学,使每位学生能找到成功...
-
[短式网球教学中的问题]全国课短式网球教学设计详细阅读
指导思想 本课依据“国家课程标准”,贯彻落实“健康第一”的指导思想,努力构建以学生为主体的体育教学模式。正确认识学生的学习过程不仅仅是一个接受知识的过程,而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程,在这个过程中,师生相互交流、相互启发、相互补充,从而求得新的发现和共同发展。培养学生合作意识,使学生...
-
[健美操微课教学设计]健美操课的教学设计详细阅读
大丰市南阳中学 圣旭兰 一、指导思想本课以“以人为本”、“健康第一”的思想为指导,贯彻新课程理念,力求从学生的实际出发。通过直观模仿、合作探究等的教学形式,创设快乐有趣的学习氛围,培养学生的学习兴趣和创新思维。学生在观摩演练、比较发现、感受领悟中掌握动作,师生在互动合作的氛围中进行课堂生成和创新...
-
六年级体育教学设计学情分析|六年级体育教学设计详细阅读
六年级体育教学设计 班级:六(2)班 地点:学校操场 时间:2004年12月9日 教学目标1、通过各种方式的跑,提高学生跑的各种技术,发展奔跑能力和下肢力量。2、通过竹竿舞练习,发展学生身体的协调性,认识民间体育活动,体现自主学习和集体主义精神。...
-
排球传球教学设计|“合作排球”的教学设计详细阅读
“合作排球”的教学设计江苏省南通中学 潘雪峰 一、指导思想合作学习(cooperative learning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论一策略。新一轮基础教育课程改革提出:改变旧有的单一的接受式学习模式,倡导主动参与、勤于动手、乐于探...