我为奥运添光彩手抄报_“我为奥运添光彩”教学设计
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一、指导思想
第一，本次课以新的课程标准为依据，从学生的健康出发，结合低年级学生身心的特点，利用情境教学，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性。通过一系列教学活动，力图使学生的身心得到全面的发展。第二，在课堂教学中，充分体现学生的主体表现能力；充分发展学生的思维能力；充分发挥体育骨干的作用。培养学生自主练习、自我选择、自我评价的能力。二、教法根据本年级学生的认知规律，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法。围绕以提高各种能力为主要任务，充分采用体育教学方法和特点，力求从教具的新颖性出发，一具多用，培养学生创新思维、创新精神、创新激情等。三、主题思想及教学过程（一）本课的主题：我为奥运添光彩一是身体锻炼，利用器械锻炼身体。二是思想教育，学习奥运健儿的拼搏精神，争做新世纪的少先队员。（二）教学过程1. 喜迎奥运给学生一个宽松、和谐、民主的学习氛围。采用散点集合，由教师引导学生进入课堂教学并积极调动学生创新精神、创新激情。通过短棒操和试投花铃，充分体现学生的自我选择、自主练习及自我表现的能力。2. 为国争光两个教材。一是持短棒投过横绳，重点解决出手角度，培养学生左右手的能力。二是往返接力跑，是一种趣味游戏，是教师引导学生发展创新思维的一种手段，也是学生主体意识的体现。利用废弃物自制器械来锻炼身体，其目的是培养学生参与运动的兴趣，提高环保意识，为终身体育打好基础。3. 欢庆胜利采用放松乐曲“多么快乐、多么幸福”，让学生在优美的乐曲中尽情地舞蹈，在宽松、和谐、民主的气氛中结束。四、教学设计（略）-
小学体育肩肘倒立教学设计_肩肘倒立体育教学设计详细阅读
一、本课教材：肩肘倒立（第二次课）——水平三 二、指导思想：根据体育健康标准的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性并关注学生的个体差异；培养学生的小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。 三、学情分析：...
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[篮球运球教学设计]篮球运球教学设计详细阅读
一、指导思想 根据《体育（1－6年级）课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度...
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单跳双落教学视频|全国课单跳双落教学设计详细阅读
一、课的设计思想以新课标为依据，遵循 “以人为本，健康第一”的宗旨，以学生发展为本，培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受自主与合作的快乐；在活动中培养学生的探究能力与合作意识，为学生健康成长打下良好的基础。二、本课特点1、体现...
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【滑动与滚动教学设计】“快乐的滚动”教学设计详细阅读
上海市宝山区淞南中心校 徐晓瑾 一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，贯彻“二期课改”精神，努力实现学生的主动发展。全课设计以“玩”为主线，在观察、参与中激发学生兴趣，在体验中启迪智慧，在学练活动中寻找乐趣，在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学，使每位学生能找到成功...
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[短式网球教学中的问题]全国课短式网球教学设计详细阅读
指导思想 本课依据“国家课程标准”，贯彻落实“健康第一”的指导思想，努力构建以学生为主体的体育教学模式。正确认识学生的学习过程不仅仅是一个接受知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，在这个过程中，师生相互交流、相互启发、相互补充，从而求得新的发现和共同发展。培养学生合作意识，使学生...
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[健美操微课教学设计]健美操课的教学设计详细阅读
大丰市南阳中学 圣旭兰 一、指导思想本课以“以人为本”、“健康第一”的思想为指导，贯彻新课程理念，力求从学生的实际出发。通过直观模仿、合作探究等的教学形式，创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣和创新思维。学生在观摩演练、比较发现、感受领悟中掌握动作，师生在互动合作的氛围中进行课堂生成和创新...
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六年级体育教学设计学情分析|六年级体育教学设计详细阅读
六年级体育教学设计 班级：六（2）班 地点：学校操场 时间：2004年12月9日 教学目标1、通过各种方式的跑，提高学生跑的各种技术，发展奔跑能力和下肢力量。2、通过竹竿舞练习，发展学生身体的协调性，认识民间体育活动，体现自主学习和集体主义精神。...
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排球传球教学设计|“合作排球”的教学设计详细阅读
“合作排球”的教学设计江苏省南通中学 潘雪峰 一、指导思想合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论一策略。新一轮基础教育课程改革提出：改变旧有的单一的接受式学习模式，倡导主动参与、勤于动手、乐于探...