学生获得了某种知识，习得了某种技能，但最终他却对所得到的这些知识与技能没有热爱之情，甚至十分厌恶，那应该是教学的失败；一个学生获得了某种知识，习得了某种“技能”，但最终他却不知道他这些知识的产生过程，这些技能的运用过程与价值，那也应该是教学的失败。因此，良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、...
［案例］ 片断一 在引入新课阶段，师出示一道猜规律题： 师：屏幕上第一行有8块饼，第二行有4块饼，你认为这里面可能有什么规律？ 生1：每行减少4块。 生2：后一行是前一行的一半。 教师出示第三行的2块饼 生：它的规律是后一行是前一行的一半 师：那接下去是多少呢？...
多年来，我在数学教学中紧紧围绕课堂教学这个中心，从理论和实践的结合上，对教学内容、方法、对象等方面进行了实践、思考和研究，取得了较好的效果，积累了一些有益的经验。 (一)对数学教学中重难点的确定与处理的再认识 数学教学中要突出重点，分散难点。这是数学教师对成功数学课的共识。虽然“重点”、“难点...
一、教学实录教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册教材简析：对称是一种最基本的图形变换。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生。本节课按照知识引入──概念教学──知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。我先设计了“贴蜻蜓”的活动，来激发学生的...
在多年的教学中，我深深体会到，学生的素质不同，学习基础不同，性格不同，志趣爱好不同，每个儿童都有自己的特点。不论是学习好一些的，还是基础差一些的，都各有所长，各有所短，他们之间在多方面存在着差异，在某些方面甚至存在着较大的差异。但是，作为教师来说，既要看到差异，更要重视差异在教学过程中的变化。因此...
一、教学内容：五年制小学数学课本第七册 二、教学目的： 1．使学生知道三角形的含义和各部分名称，掌握三角形的特性。 2．使学生知道直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的含义，能够准确地判断这三种三角形。 3．培养学生的概括、推理、判断能力和空间观念。 三、教学重点：三角形的分类及其判断。...
一、求新——提供新鲜的东西引起兴趣 题型新 目前课本中的题型几乎被计算题、应用题、证明题“垄断”。笔者在教学中注意使用客观性题型，如选择题、是非题、改错题、匹配题等新“包装”，让学生有耳目一新的感觉。如为了提高学生的阅读能力，在学习勾股定理及逆定理之后，设计了这样一道题： 例1 阅读下列题目的解题...
课本是教学的依据。教材编写人员根据大纲的精神，精选教学内容，有目的地在课本中安排了例题和习题。但是，如何把课本中的内容转化成适合学生年龄特征，便于学生接受的教学方案，使教学过程更合理，更符合儿童的认识规律，更有利于学生智力的发展，还需要教师精心设计教学方案，并在实施过程中因势利导。 我曾教过原上...
教学设计理念： 新课标指出：“数学学习的内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。其主要方式有动手实践、自主探究和全体交流。学习任何知识的最佳途...
一、教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。 二、学生情...
当你正在设法回想事情时，有个讨厌鬼会让你在思考阶段。它就是压力，压力会破坏你的记忆，把它搞得团团转，不让你达到层次五的下意识想法过程。 压力包含两种——情绪压力与生理压力。情绪压力是强调特殊情绪，若你能“自制”，情绪就会被压抑。情绪可能是正面的，例如欢笑;也可能是负面的，例如恐惧或愤怒。生理压力...
按新课标的理念，数学教学要以现代教育思想和教学理论为指导，创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境。教学时要关注学生已有的生活经验和知识背景，关注学生的实践活动和直接经验，关注学生的自主探索和合作交流，关注学生的数学情感和情绪体验，使学生投入到丰富多采、充满活力的数学学习过程中去，...
一、使用教材：原通用教材六年制小学数学课本第十册。二、教学内容：分子、分母的意义和分数单位(课本第52至54页)。三、教学要求： 1．使学生理解并掌握分数、分子、分母的意义和分数单位，进一步学会读写分数。 2．通过分数意义的教学，培养学生分析、综合、抽象、概括能力。 教学重点：单位“1”和...
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》指出：“学生初步的逻辑思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程，要有意识地结合教学内容进行。教学时，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。”一般说来，学生获取抽象的数学知识有两条途径：一是通过对实物、教具、学具的操作、观察，在感性认识...
数学是自然科学最基础的学科，是中小学教育必不可少的的基础学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。我们研究中学生数学学习的心理障碍与消除的目的是：（１）便于对数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思，以总结经验，找准问题，发扬成绩，纠正错...
课堂提问以创造性、理解性的问题为主，提问技巧巧妙 表1：提问行为统计表 类型频次百分比管理性问题14 5%记忆性问题313 6%理解性问题731 8%创造性问题836 4%批判性问题313 6% 课堂提问共计22次，问题少而精，以创造性(36 4%)和理解性(31 ...
本课 教学重点是使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，难 点是掌握判别轴对称图形的方法。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。 这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效地突出重点，突...
一、创设情景，引出问题 师：昨天大家上了一节很有趣的踢毽子体育课是吗？老师很想知道当时的情况。（创设情景，唤起学生的生活记忆。） 话音刚落，同学们吱吱喳喳说起来， “剑尧一分钟踢了12下，我一分钟踢19下，紫玉一分钟踢了26下，还有鑫城踢得最多，是30下。当时老师还表扬他呢？……” 我走过去摸了摸他...
教学目标： 使学生通过直观和动手操作，正确地理解面积的意义，认识面积单位，为学习长方形，正方形的面积计算打下基础。教学过程： 一、谈话引入 你们家有多大？（100平方米、90平方等） ，你们刚才所说的是你家的什么？（面积）板书 今天这节课咱们就来学习这方面的知识。 二、揭示面积的意义 1、感知：...
一、复习导入 师：我们在数学世界里，结识很多好朋友。我们刚刚认识了分数，看看你对他有多少了解？ 练习：用分数表示阴影部分面积（其中一题突出“平均分”） 师：看来大家已经和分数成为了好朋友，他要邀请我们去一个好地方，当当蛋糕房开业了，快来看看吧！ 当当蛋糕房里推出两款特色蛋糕，巧克力蛋...
