[多位加减法的简便算法]加减法的一些简便算法

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教学目标：1.使学生掌握加、减法的一些简便算法，能准确的进行加、减法的计算。
             2.培养学生联系实际的能力。
教学重点：加减法的一些简便的计算方法。
教学难点：经历探究加减法的简便的计算方法。
教学过程：
一、课前活跃气氛
师：我想把我的问候和希望唱给大家。同学们愿意听呢，还是愿意听呢，还是愿意听呢？
唱：《新年好》同学好呀，老师好呀，老师同学大家好！今天我们来这里上课，希望大家表现好。
把数学课上成音乐课，同学们情绪高涨，很自然的打着节拍。
二、谈话导入
“十一”放假，同学们逛超市了吗？买东西了吗？
师唱：《上学歌》我去逛超市，超市真热闹，国庆节搞活动，我把东西买了一大抱。
     《月亮代表我的心》要问我花了多少钱，这会可傻了，买的东西呀，太多了哇，算到现在也没算清。
      在算之前，我要先看一看谁的帐门好，今天我们就比一比，赛一赛。请看大屏幕。
        
男女对抗赛
        铁算盘队 （女生）                   计算器队  （ 男生）
       574  +  200                        574  +  102  
       453  -  300                        526   -  298
       115  +  60                         176  -  98 
       248  -  200                        284   -  97 
       439  -  200                        136   +  99
生：同学们发现问题：女同学的好算。
师：为什么？
男生：女同学的计算都是加减的整十、整百数，所以好算。
三、探究新知
师唱：《冰糖葫芦》都说计算有简便，不知你们谁能发现，都说简便计算既快又准，我们今天就找一找。板书 ： 简便算法
1.投影    例1   115 + 59 =
师：谁有简便的计算方法去黑板板演。
生：1.  115 + 50 + 9 = 
2.       115 + 60 –1 =
3.       100 + 59 +15 =
师：说出想的过程，比较哪种最简便。师生总结归纳投影出示结论。
2.投影   例2   156 + 99=
教学方法同上
3.反馈练习
填空  178+98=178+ （  ）    （   ）
      
99+474=（  ）+474      （   ）
 
124+69=124+（   ）     （   ）
判断：
196+97=196+100+3
145+199=145+100-1
265+98=265+100-2=267
师：根据判断题的出示，用唱词的形式提问：哎谁能判断这道题？
……
同学们表现的都很出色，课下你们要奖励我一个大苹果。《吉祥三宝》
生：（回答问题积极，原因说得到位）
4、例3
165－99＝
同学讨论汇报
说出想的过程
总结归纳：（略）
5、反馈练习  
6、帮老师算帐，投影出示
“田老师‘十一’消费”
裤子       198元          电热毯   49元
旅游鞋     98元           T恤衫   51元 12
饮水机     497元          上衣    122元
电热煲     97元          手表    78元
毛衫       150元         羽绒服   181元
（给50元的赠金券）        （返50元的现金）
一共花了多少元现金？
生：（同学们积极计算，出现了多种计算方法，并且渗透了加法交换律、结合律）
四、课堂总结
师：今天我们学到了哪些知识？
生：1、2、3
 
师：（唱）《一分钱》的调
   这次上课表现都很好，希望以后你们表现会更好，这次唱歌虽然跑了调，我还是很满足。同学老师再见！
五、布置作业12

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