作为一名教师，对学生的爱应是公正无私的，如同大海的胸怀，讲求“博大”二字，不经意的偏爱，不仅仅使被害者无法健康成长，还会给被忽略的学生带来无形的伤害——失去自信。一件普通的小事，使我明白了这个看似浅显的道理。 近几年，我们莲花小学在教学工作中注意狠抓课堂教学，向课堂要质量。结合我校实际，每学...
真正的教师必定是一个爱好读书者。无数教育界前辈用实际行动向我们证明：教育的真谛在于“做”而不是“教”。从某种意义上说，教师的读书习惯会影响学生的一生。正如苏霍姆林斯基曾说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中...
学生是课堂教学的主体，我们的教学要使学生健康、全面发展，这也是以人为本的最高追求，同时也是数学教学的最高追求。因此，在教学中就必须尊重一切学生的个性，关心一切学生的发展。在课堂上，要让学生的优点充分张扬，缺点自我屏蔽和改进；以开放的眼光看待学生的思想品德的养成，承认学生思想品德发展的过程性和差异性，...
一年级数学课上，有一道看图列式的题目：左边图上画了一棵大树，树上有5只鸟，树的旁边又画了3只鸟（头朝树）。学生当即写出算式：5+3=8，表示“树上有5只鸟，又飞来3只鸟，一共有8只鸟。” 右边图上也画了一棵大树，树上有5只鸟，树旁边有3只鸟。只不过这3只鸟的头的方向是远离树。学生也当即写出算式：...
新课程标准的课程目标指出“学生要经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。”如何在低年级课堂中落实对学生提问能力的培养呢？ 1、使学生敢提问，营造平等、自信、鼓励的课堂氛围。 孩子初次踏入课堂中时，我们就应该给学生树立一种积极提问...
平行四边形面积的计算，是学习平面几何初步知识的基础。尤其是平行四边形面积公式的推导，蕴含着转化的数学思想。对学生以后学习推导三角形、梯形面积公式有着非常重要的意义。总结本节课的教学，有以下体会： 一、 遵循猜想--验证--推导--应用教学过程。 在推导平行四边形的面积公式以前，我先出示了一道...
卷时遇到一个问题：一个不等式恒成立。一般情况下是通过变量分离来做的，而本题使用变量分离后在求最值的时候遇到了需要通过极限来求出。于是我说：求极限如果不是常数列的话，那么是可遇不可求，就是说求出的极限是最值，但是取不到，因而在常量中应该包含这个值。学生大部分理解了我的说法，说明有的时候借助生活语言能够...
按比例分配是一种数学思想，在日常生产、生活中有着极广泛的原型背景，比如纯牛奶饮料中各种成分有一定的比例，建筑工地上砂子、水泥的混合等，已经学过的平均分配是按比例分配的特例。 一、重组教材，让数学问题生活化 本李课教学主要是通过解决实际生活中的问题，让学生了解生产、生活中经常要把一个量按照...
练习是学生掌握知识，形成技能、发展能力的重要手段。如何让学生利用所学知识灵活解决生活中的实际问题，则需从教师本身入手，要考虑设计一些思考性、实践性、开放性较强的题目。还要注意练习的形式，如改错，竞赛，抢答，填写等，既能增大练习面，又能激发学生主动参与的意识。比如：学习圆面积计算公式后，教师设计了这样...
教学内容：除数是两位数的除法 课时目标：1 使学生会用“五入”的方法把除数看作整十数进行试商 2 掌握试商的方法 3 能正确的计算除数是两位数的除法计算 教学重难点：掌握用“五入法”试商的方法 教具学具：口算卡片，小黑板 一：创设情境 同学们，上个星期，体育老...
对于刚刚上二年级的小学生来说“角”的知识比较抽象，学起来有些困难。为了让学生既轻松愉快地掌握这部分知识，能较好的培养学生的抽象的概括能力。经过反复的斟酌，我设计了用多种形式的“玩”贯穿整个“角”的教学环节。 一、玩“拼角” 数学概念是抽象的，而学生的思维一具体的形象思维为主。所以教学时我让学生作...
初中阶段所学的函数包括一次函数,反比例函数,二次函数 他们都是从函数出函数的表达式和的定义入手,得图象,这样让学生对数形有个认识,也加深了对函数概念的理解 ...
教育只有根植于爱的沃土，才能结出丰硕的果实。一件普通的小事，使我明白了这个看似浅显的道理。今年暑假，刚开学一周，一位同学的作业本丢了，我并没太多的在意。 两个星期过去了，有一天，又有一位同学气喘吁吁地跑到办公室，上气不接下气地跟我说：“老师，我的数学试卷没了，咱们班一...
我讲了求平均数之后，感触不少。我觉得从我设计的结构来看，感觉不错，开始，我让同学们帮小明的妈妈解决难题引入新课，然后再让学生用计算器来计算自己课前调查的连续4个月的水、电费，预测下个月用水、用电情况，接着，为了活跃课堂气氛，让唱歌好的同学去唱歌，其余的学生当评委，求出平均数，为了更好的理解平...
数学作为一门思维训练的重要科目，对培养学生的反思能力具有非常重要的作用。在数学教学中，我们要重视学生的反思意识的培养。因此，在教学“一个因数是两位数的乘法”这一单元结束后，我引导学生对以下问题进行反思：这一单元你学到了哪些知识？你是怎样学的？哪些知识掌握的好，哪些知识还没有掌握好？怎样补救？这一单元...
“商不变的规律”是在学习了商是二、三位数的除法之后进行教学的。通过本节课的教学的学习，主要引导学生自己发现：在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变这一规律。让学生认识到利用这一规律，可以进行简算，同时培养学生初步的抽象、概括能力。 由于在第一单元学习“因数和积的变化规律”时，...
根据一年级孩子的年龄特点，抓住贪玩的心理，在教学“顺序”时，我精心设计了一些活动，以激发他们学习数学的兴趣。 上课一开始，我没有像以前一样接出示主题图，而是引导学生在参与动物赛跑的活动中学习。我对学生说：“今天，动物王国要举行一次森林运动会，可爱的小动物要请小朋友们当裁判，你们想不想参加？……”...
1 教学活动要有利于学生的教学理解。 本节课的教学,不仅要让学生知道计算公式、会用面积公式进行计算,更重要的是要引导学生经历探究长方形与正方形面积公式的过程,会通过实践操作、讨论、交流等活动，自己探究发现长方形面积计算方法，并能感悟到“长×宽”的算理，从而促进学生对数学的理解。本节...
质量单位吨较克与千克对于学生来说更抽象，也因此而更难于理解，所以我从学生已有的知识导入：一个苹果重200（），一箱苹果重15（），一车苹果重3（），学生自然知道一车苹果重3克或3千克是远远不够的，于是就有了学习一个更大的单位的需要，于是“吨”就这样被引入了。 引入“吨”之后，势必要让学生建立一...
2006年12月25日，圣诞节这天，上午第二节课，我在三（6）班作试卷分析，其中一题如下：甲乙两人加工同一种玩具，甲加工90个玩具所用的时间与乙加工120个玩具所用的时间相等，已知甲乙两人每天共加工35个玩具。求甲乙两人每天各加工多少个玩具？我们通常的解法如下：设甲每天加工 个玩具，则乙每天加工 个...
