同学我想说声谢谢你作文_同学,我想说声“谢谢你”
【jiaoan.jxxyjl.com--数学教学反思】
2006年12月25日，圣诞节这天，上午第二节课，我在三（6）班作试卷分析，其中一题如下：甲乙两人加工同一种玩具，甲加工90个玩具所用的时间与乙加工120个玩具所用的时间相等，已知甲乙两人每天共加工35个玩具。求甲乙两人每天各加工多少个玩具？我们通常的解法如下：设甲每天加工 个玩具，则乙每天加工 个玩具。依题意： 解得 。 这时，叶灵杰同学跑上来，满怀激动和不安地说：“我这解法正确吗？” 叶灵杰同学解法如下： 90：120=3：4 所以，甲每天做：35× =15 所以，乙每天做：35－15=20。多么好的解法，小学里，我们就这样解的，我心里陡然一亮，在全班同学面前，诚挚地说：“谢谢叶同学，如此简洁的解法。为什么小学会做的，我们到了初三了，反而忘记了呢？忘记了还有如此好的解法呢？包括，老师我也没有想到。最关键的是我们解题后缺乏反思，没有回过头来看一下，还有没有其他的解法，这个题目与我们以前做过的哪些题是一类型呢？这个题可以做哪些推广？……”我一时激动，一口气说了很多，心潮澎湃，最想说的是：“同学，谢谢你，众人的智慧是无穷的，如果我们能够发挥集体的智慧，集思广益，学习何尝没有乐趣呢？韩愈说，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ”青出于蓝，而胜于蓝。正是我们老师所期待的。反思我们的课堂教学，有时学生会情不自禁地在课堂上插嘴，也许正是这一插嘴，闪现一个火花，一个优秀的解法就产生了。一个好的创新就产生了。这又让我想起上星期一，也是在三（6）班上课，我讲了这样一道题：如图， BE与AD交于点G，则AG=________________.我的解法如下：过点E作EH⊥BC于H。在直角三角形CEH中，CE= ,∠C= ,所以CH= ,CD=DB=AD= ,所以DH= .⊿BDG∽⊿BHE,所以，所以DG= .从而，AG=AD－DG= .正当我讲得眉飞色舞，津津有味，自我陶醉的时候，我听到有同学插嘴了，声音很响的，“太麻烦，还不如连接ED呢？的确，多好的方法，又诞生了。解法如下：⊿EDG∽⊿BAG则， 。所以 行文至此，我陷入深思，我们教师在平时的教育教学当中，总是把自己看得比学生聪明，高人一等，细细想来，无非是我们教师比学生多读了几年书，经验比他们稍微多一点。同学，有很多值得我们学习的地方，包括他们很多奇异的想法。所以，在以后的教育教学当中，我们做教师的既要抬头看天，又要低头走路。更要好好的向我们的学生学习。在此，我想对我的同学们再说一声：“谢谢你，同学。” 2006-12-28本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/shuxuejiaoxuefansi/58283.html
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如何开展课题_关于开展课题学习的实践与认识详细阅读
经过这两天的学习，对开展课题学习我有了更深刻的认识。数学课题学习是密切联系学生自身生活和社会生活 体现对知识的综合运用的教学安排。将学生的创造性、实践性、合作性容为一体。这对教师和学生都提出了更高的要求。 首先，对教师要求的提高。课题学习是一种新的教学方式，它增加了实践机会，给学生足够大...
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三年级下册《面积》试卷|三年级《面积》知识的教学详细阅读
在面积这课的教学实践之前，听了许多节课堂观摩课，有市级的优秀年轻教师，有省级教坛新秀，还有两位特级教师，在他们的课堂组织中都大同小异，特别是在导入整体感知的过程中，都是把“物体的表面或图形的大小就是面积”这个概念进行整体感知，理顺什么叫做物体表面，什么又是图形大小，无不利用课桌，橡皮，文具盒，黑板，...
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探索多边形的内角和与外角和公式_《探索多边形的外角和》教学反思详细阅读
本节课的重点是多边形外角和定理的探索过程，目的是让学生利用所学的多边形的内角和、平移、旋转、剪拼等知识去探究多边形的外角和是360。。让学生掌握一种解决问题的思路和进行探究的模式。为了强化这个探索过程，我在听了范宇老师的课之后，回来之后我结合自己的思路是这样安排这节课的： 学生课前准备：在一张较大较...
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【小猫和小狗是怎样睡觉的】小猫、小狗的睡觉问题详细阅读
复习长正方体的表面积和体积一课时，学生用了12快棱长1厘米的正方体小木块搭不同的长方体，共有四种不同的搭法：（1）长12厘米，宽1厘米，高1厘米；（2）长6厘米，宽2厘米，高2厘米；（3）长3厘米，宽1厘米，高3厘米；（4）长2厘米，矿2厘米，高3厘米。学生利用学过的知识算出了以...
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【概念外延之间的关系】明确概念之间的关系，加强思维能力的培养的体会详细阅读
概念是反映客观事物属性的思维形式。教师引导学生理解概念间的关系，将有助于学生掌握概念，运用概念作出正确判断，进行合理的推理，培养学生初步的逻辑思维能力。 1．如果两个概念的外延完全相同，那么这两个概念间的关系就为同一关系。如能被2整除的数与个位数字是０、2、4、6、8的数，对角相等...
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图形的认识知识点_图形的认识看法详细阅读
图形的认识，新教材的编排有所改变，由原来的平面图形到立体图形，转化为由立体图形到平面图形再到立体图形，教法、学法上也有所转变。我谈以下几点看法： 1 结构上教材由平面到立体转化为由立体到平面的再到立体。符合学生的认知规律，因为日常生活中的物品在脑海中形成了体的表象，...
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一年级数学加倍与一半题目_一年级数学“加倍与一半”教学反思详细阅读
“加倍与一半”课题是二期课改一年级教学中的一个亮点，它是数学的重要概念和数学思想之一：“加倍”的知识既隐含集合的思想，又是以后“倍”的概念和乘法意义认识的前期孕伏；“一半”的概念是“对半平分”思想的体现，也是除法“平均分”概念的孕伏；对于学生进行的20以内的进位加法的学习，加倍题的牢记是很有必要的，...
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小数点位置移动引起小数大小变化的规律|《小数点位置移动》的教学反思详细阅读
人教版四年级下册第四单元中的《小数点位置的移动》这一课时，我课前进行了准备，认为只要让同学知道了：一个小数扩大就是把小数点向右移动；一个小数缩小就是把小数点向左移动。因此课堂中我引导学生理解、掌握了这一规律后就放手让学生去做习题，我以为全班同学至少有90%的同学完全掌握，不会出错，可结果批改作业时发...
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小学一年级立体图形的拼组|《立体图形的拼组》教学反思详细阅读
教学“立体图形的拼组”这一内容时，主要是让学生通过观察、操作初步感知所学图形之间的关系，同时让学生在学习活动中学会有序地思考问题和学会表达交流，形成初步的空间观念。这节课时体现了以下几个特点：1．注重数学与生活的联系。因为空间图形的内容与现实生活有着密切的联系，所以在本节课教学内容的设计上力...
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一次函数与一元二次方程的经典题_《一次函数与一元二次方程（组）》教学反思详细阅读
上完课后失败感比较强。失败感也比平平淡淡的价值大，下面总结一下有何失误。 本节教学内容是《一次函数与一元二次方程（组）》，“一个二元一次方程对应一个一次函数，一般地一个二元一次方程组对应两个一次函数，因而也对应两条直线。如果一个二元一次方程组有唯一的解，那么这个解就是方程组对应的两条直线的交点...