[第八课走进文化生活思维导图]第八课走自立自强之路第二框描绘自强人生教案

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第八课 走自立自强之路 第二框 描绘自强人生 教案
教学目标：
情感态度价值观：
1、体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
能力目标：
1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
知识目标：懂得自强的表现、意义，了解培养自强精神的途径和方法。
教学重点：1、自强的表现、意义         2、怎样走自强之路？
教学难点：让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。
教学过程：
环节一：创设情景，导入新课
师：同学们喜欢唱歌吗？
生：回答略。
师：我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》（展示课件二：歌曲）
生：欣赏歌曲
师：不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。这就是我们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生（学生齐读课题）（教师板书，同时展示课件三：描绘自强人生）
环节二：合作探究。共同探讨
师：我们来看一段录象，从中你能感悟到什么？（洪战辉的事迹材料）
生：回答略
师：同学们还知道哪些让人感动的自强故事，）他们身上有什么共同点
生：举事例略
师：同学们讲的很好，但你有没有发现他们身上有什么共同点？
生：回答略（不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，不达目的不罢休）
师：这就是我们所说的自强精神。自强的表现（板书，同时展示课件四：自强的表现）
师：我们再来设想一下，假如没有自强的精神他们的人生又会怎样？
生：回答略 
师：通过正反比较，我们又会发现什么？
生：回答略（自强能改变人的一生，自强对我们有非常重要的作用；自强能使人克服前进道路上的困难，自强能使人勇往直前）
师：这就是自强对我们的作用。（板书，课件展示五：自强的作用）
     自强使他们克服了各种困难，积极进取，走向成功。
对一个国家和民族来说需不需要自强的精神呢？（师：展示课件六：列强瓜分中国及神六发射图）
师生：我们一起走进中国历史，来探讨这个问题，从1848年鸦片战争开始，帝国主义列强开始侵略中国，在中国划分殖民地，无恶不作，中国人民进行了不屈不挠的斗争，共产党诞生后领导中国人民进行8年抗战，3年内战，建立新中国，取得现代化建设的巨大胜利，
师：自强是中华民族生生不息的力量源泉，是中华民族几千年来熔铸成的民族精神，正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强，豪迈地自立与世界民族之林。（展示课件：自强的作用）
   我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，同时也应该感到责任的重大，我们要担负起建设国家的重任，要使我们的祖国变地越来越强，现在应该怎么办？
生：回答略（自强，学生握拳举手回答）
师：怎样培养自强精神呢？
我们来看一段材料看故事的主人公是如何做的？（赵蕊蕊的事迹材料）
生：分组讨论，代表发言
师：那个组先来说一下？
生：回答略（结合具体材料来说：树立自己的奋斗目标；努力实现自己的目标）123
师：我们要自强首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈的奋斗。（教师板书，展示课件）
为什么要树立正确的目标？
生：回答略（没有目标就没有学习的动力，学习的方向，遇到困难时不想去克服，得过且过）
师：托尔斯泰曾经说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，就没有生活。（展示课件：名言赏析）
师：我们确立目标时应注意不要太高，也不要太低。（打个比喻）
有了目标，关键要看行动，克雷洛夫曾经说过：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动是架在川上的桥梁。（展示课件）
我相信同学们肯定已行动起来，设想好了自己美好的未来，对不对？下面我们就一起来畅想一下我们的未来（展示课件：畅想未来）
①设计初中三年的学习生活
②畅想三年后自己                                （小组先进行交流） 
③实现目标的计划、措施
④在实现目标的过程中你遇到的最大障碍是什么？
生：回答略（小组交流，代表发言）
师：同学们的理想各不相同，但在实现理想的过程中，都遇到障碍，这些障碍就是自己平时身上存在的弱点和缺点。自强的人有弱点吗？下面的两位同学观点各不相同，讨论一下，看你支持哪种观点？
    自强的人有弱点吗？他们是如何对待自己弱点的？（展示课件：自强的人是没有缺点的自强的人是善于战胜自己缺点和弱点的人）

生：回答略（列举事例来证明）
师：自强的人面对自己的弱点，不是自暴自弃，怨天尤人，而是敢于正视自己的弱点，想办法去战胜他克服它，从而战胜自我，超越自我。（板书）也就是说要自强就必须战胜自我，超越自我
 （展示课件：1、自己有过战胜自己弱点获得进步的事例吗?
2、自己身上还存在哪些明显的弱点?打算怎样去做?）
生：回答略
师：课前，同学们都找出了自己的弱点并制定切实可行的方案，但当局者迷，旁观者清，有些弱点可能我们自己发现不了，但别人却很清楚。下面请小组内的其他同学为你找缺点，并制定出改进的方法。
生：回答略（小组同学相互讨论）
师：目标制定好，弱点也找出来了，并制定改进的方法，下一步关键是要看我们的行动，我们要从现在做起，从身边的小事做起，做到自己的事情自己做，从而在生活中锻炼自己，磨砺自己，逐步走向自强。（展示课件，板书：在磨砺中自强）这也是我们培养自强精神的好方法
     培养自强的精神还有那些方法？
生：回答略（珍惜时间，努力学习，自尊自信，认识自己的长处发扬自己的优点）
师：培养自强精神的方法多种多样，关键是如何运用，下面我们就运用所学知识，来过把导演瘾。
故事续写
17岁的小兰是一个美丽、热情、有着美好前途的女孩儿，在大家的眼中，她无疑是幸运的。但是造化弄人，一场意外使她第6、第7颈椎骨折脊髓损伤、胸以下失去知觉及运动能力……医生说她的后半生将在轮椅上度过。
师：那接下来小兰的人生之路应该怎么走呢？
生：讨论发言。（略）（可以当作家、医生、心理学家，还可以当残疾人运动会的冠军和坐在轮椅上的歌星。）、（当她得知自己以后再也不能站起来时，她绝望了，沉沦了……，那么她可能不得不成为别人的负担：肌肉逐步萎缩，自理能力渐失，社交圈子变窄……）123
师总结：同学们的续写都很精彩。看来身体的残疾并不等于宣判了人生的终结。而要看你以什么样的态度去对待。
师：可是在最初的一段时间里，小兰陷在沮丧和绝望的情绪中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面对一个对生活失去信心的花季少年，你将如何开导她？（展示课件）
生：（现场展示：老师当小兰，学生是她最好的朋友，朋友耐心地劝导着小兰。）
师：同学们确实非常会开导人，我相信当真的小兰听到后也一定会树立起生活的信心，勇敢的面对人生。
环节三：归航点贝（展示课件）
师：这就是我们这节课所要探讨和学习的问题，学完之后，我相信同学们肯定会有不少的感悟与体会吧？说出来我们一起分享一下。通过学习，我知道了----------，今后我会------。
生：回答略（不思进取，不求上进，自甘中游，不珍惜时间，逃避困难）
师：结束语：
    同学们的感悟、体会确实非常深，表现也非常好，那老师该把奖品发给哪个组呢？
生：回答略
师：老师把他送给我们班的每一位同学，请班长、副班长上台打开奖品
生：回答略（学生齐读名言）
强者，活动的发酵素，生活的酵母。——罗曼•罗兰
师：我们要时刻记住这句话，时时处处做生活的强者，用自强去描绘我们美丽的人生。

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