（板书：我听见了杰利和我父亲的声音）师：同学们，上课之前，老师先考一考大家，黑板上的这个句子，缺少了什么？生：（不假思索，脱口而出）标点！师：这里加何标点最为恰当？为什么？ （生疑惑，但众说纷纭）生1：句号。因为这是一个完整的陈述句。师：似乎很有道理，还有不同意见吗？生2：叹号。我们可以把它理解成感...
一、导入，读一首打油诗皇上皇上最勤政，皇上最刻苦。皇上最爱民，皇上最民主。皇上最多情，皇上最英武。皇上最有才，皇上即大儒。皇上最寂寞，皇上最痛苦。皇上最寡欲，皇上最简朴。皇上最难受，皇上尽受苦。皇上最可怜，皇上最没福。皇上最无私，皇上真圣主。二、皇帝是这样的吗？做皇帝如何？你想不想做皇帝？（学生七嘴...
【教学目标】： 1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。 3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。 【教学重点】： 理解诗句的意思，体会诗美的意境。 【教学难点】： 体会诗美...
【教学目标】： 1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。 2、品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。 3、体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。 【教学重点】： 1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。 2、...
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一（生命体验）第二单元：人与自我之二（理想信念） 第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（科学世界） 第五单元：人与社会之...
一、“霜叶红于二月花”为什么成为千古名句，为历代读者所喜爱? 1 对比、比喻新颖；2 情感独特，一反历来悲秋之调；3 富有哲理，经霜色愈浓，磨难之后更显旺盛生命力。 二、“白云生处有人家”胜于“白云深处有人家”的原因。 1 有动态感；2 给人更为高远、缥缈的感觉。 以上一二两点详见练习二解答...
1．给下列词语中加粗的字注音。小憩________ 擎天________ 撼地________庸碌________ 糟蹋________ 辜负________2．选择恰当的词语填在横线上。①一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，________（a．骚扰 b．打扰）着我。②那种生之_______...
第一题 第1小题，一般而言，与大人相比，儿童的心灵比较纯真，情感比较真实；心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，思维更简单，生活的经验更有限。因此，儿童们往往把神话、童话，乃至梦幻当作真实，把动物、植物乃至石头、桌椅都当作有人一样的生命感觉，乃至“也有爸爸妈妈”；喜欢沉浸在自己所感觉的美好的趣味盎然乃...
教学目标1、运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。2、在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。3、注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。说明： 这篇课文是本单元中最浅显的一篇，起到基础和铺垫的作用。对于高一学生来说，大部分同文中...
一、学习目标： 知识目标：1、理清全文情节结构 。 2、分析人物性格 能力目标： 1、把握文章主题。 2、锻炼口语表达能力 情感目标：理解希望信念的重要意义； 相信人间自有真情在。 二、教学重难点： 1、重点：分析人物性格２、难点：把握文章主题 三、教学过程： （一）走近作者： 1、回忆作品作家：...
教学目标： 1、充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。 2、体会作者对秋的无尽赞美之情。 3、学习本文饱含感情的语言。 教学重点难点： 有感情的朗读这首诗，体会作者对诗的无尽赞美之情。 教学过程： 一、新课导入:秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，所以自古至今，秋是很多文人赞颂的对象...
《童年絮语》及《生命》研讨要点一、《童年絮语》中的小女孩把自己打扮成“小妖精”，《拣麦穗》中的小女孩宣称要嫁给卖灶糖的老汉，你怎么看待她们的行为? 虽幼稚可笑，但正是她们天真无邪、纯洁可爱的表现。 参见练习一第1小题解答。 二、似乎只有一些野草的荒园，“那时却是我的乐园”。《童年絮语》里是否有...
复述课文师：同学们，今天，我们学习《走一步，再走一步》（板书课题）。大家想想，这个题目是文中谁说的一句话？生：（齐）父亲。师：对！那是父亲对谁说的呢？生：（齐）对儿子说的。师：同学们看书看的真仔细！老师要再考考大家，知道的举手发言，好不好？生：好！师：父亲在什么时候对儿子说的这句话？生：父亲在儿子困...
教学目标：读准读通课全文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。初步理解对“动物”母爱的歌颂。教学重点：对字、词、句的音、形义的理解。教学难点：大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。教学方法：指导自读 教具：小黑板教学过程：一、激趣导入：“生命，生命就是活着，做自己...
教学目标： 1 读准读通课文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。 2 初步理解对“动物”母爱的歌颂。教学重点：对字、词、句的音、形义的理解。教学难点： 大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。 教学方法：指导学生自读、讨论 教学过程： 一、导入：“生命，生命就是活着，做自己的事。”热爱生命，...
二 重点、难点： 《从百草园到三味书屋》 1 知识与能力： ①积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。 ②掌握本文的文学知识，了解《朝花夕拾》。 ③走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真，童趣。 2 过程与方法： ①学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法。 ②...
感悟散文诗的美一、文章简析《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面...
[探究学习]一、双基在线1、给下面加点词语注音： 亲眷（ ）鞠（ ）躬呵（ ）斥谄（ ）媚（ ） 悲戚（ ）帽盔（ ）畏葸（ ）憎（ ）恶（ ）2、解释下面所给词语 ①光景：②残物： ③指摘：④乞求： ⑤恍然：⑥敬畏；3、找出并改正下面词语中的错别字...
“有必要同情弱者吗” ──《走一步，再走一步》教学反思 河南省济源市下冶一中吴晓 这是七年级的一节语文公开课。教学内容是七年级上册第二课。 教室里，人声鼎沸。学生们正在热烈的讨论中你最喜欢课文中的哪一个人物，为什么。学生大多都是佩服文中的父亲和蔼、慈祥、深知教子之方，在危急的情况下指挥孩子克...
文海采珠1、作家作品张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。2、...
