10.3平行线的性质说课稿|10.3平行线的性质(1)

七年级数学教案 2017-01-16 网络整理 晴天

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【教学目标】
1、经历平行线的性质:“两直线平行,同位角相等”的发现过程。
2、掌握平行线的性质:“两直线平行,同位角相等”。
3、会用“两直线平行,同位角相等”进行简单的推理和判断,并学会表达。
【教学重点】平行线的性质:“两直线平行,同位角相等”。
【教学难点】例2的推理过程要用到平行线的判定和性质。
【教学预设】
【活动1】复习引入
1、如果两条直线被第三条直线所截,那么符合怎样的条件才能得到两直线平行的结论?(学生口答,教师板书。)
条件                 结论
同位角相等,         两直线平行。
内错角相等,         两直线平行。
同旁内角互补,       两直线平行。
2、练习:
(1) 如图①,a、b、c三点在一条直线上。
如果∠3 =∠6,那么     ∥     。(                    )
如果∠6 =∠9,那么     ∥     。(                    )
如果∠1 +∠2 +∠3 =180°,那么   ∥   。(                    )
如果∠    =∠    ,那么be∥cd。(                    )
(2) 如图②,看图填空:
∵∠1 =∠2(已知)
∴    ∥          。(                    )
又∵∠2 =∠3(已知)
∴     ∥       。(                    )
【活动2】
1、 引入新课的课堂练习:
(1)你们练习本上的横线与横线成什么关系?(平行)
(2)请画出其中二条(二条之间可空若干行),分别用a、b 表示,a∥b,再画一条c分别与a、b相交。
(3)标出一对同位角,用∠1、∠2表示,并量一下度数。
(4)∠1与∠2有何关系?(∠1=∠2)
在这个练习中,两直线平行是给出的条件,而得到的结论是什么?
学生回答
这就是平行线的一个重要性质:两条平行直线被第三条直线所截,同位角相等。
简单地说成:“两直线平行,同位角相等”。
【活动3】知识应用:
例1、 如图,梯子的各条横档互相平行,∠1=1000,求∠2的度数。123
此题比较简单,让学生自己分析,个别同学发表自己的分析过程,后学生书写过程。强调过程的书写。
例2、 如图,已知∠1=∠2。若直线b⊥m,则直线a⊥m。请说明理由。
这是一道平行线的判定和性质综合的题目,引导学生用逆向推理的方法来分析。
3、 课内练习
给学生10分钟的时间让他们自行完成,然后校对
强调说明过程的书写规范
机动:作业题4
【活动4】小结
请同学们回答平行线的两个性质,指出其中的条件与结论。
【活动5】布置作业
见作业本
教学反思

10.3  平行线的性质(2)
【教学目标】
1、经历平行线的性质:“两直线平行,内错角相等”“两直线平行,同旁内角互补”的发现过程。
2、掌握平行线的两个性质:“两直线平行,内错角相等”“两直线平行,同旁内角互补”。
3、会用平行线的性质进行简单的推理和判断。
【教学重点】平行线的性质。
【教学难点】平行线的性质和判定的综合应用。
【教学预设】
【活动1】知识回顾:
1、平行线的判定
2、平行线的性质
【活动2】1.合作学习:
  如图,直线ab∥cd,并被直线ef所截。∠2与∠3相等吗?∠3与∠4的和是多少度?
思考下列几个问题:
(1)图中有哪几对角相等?
(2)∠3与∠1有什么关系?∠4与∠2有什么关系?
2.你发现平行线还有哪些性质?
【活动3】平行线的性质:
两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。简单地说,两直线平行,内错角相等。
两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。简单地说,两直线平行,同旁内角互补。
【活动4】知识应用
1、做一做:
如图,ab,cd被ef所截,ab∥cd(填空)
若∠1=120°,则∠2=         (              )
∠3=   -∠1=           (               )

2、例3  如右下图,已知ab∥cd,ad∥bc。判断∠1与∠2是否相等,并说明理由。
思考下列几个问题:
(1)∠1与∠bad是一对什么的角?它们是否相等?为什么?
(2)∠2与∠bad是一对什么的角?它们是否相等?为什么?
(3)那么∠1与∠2是否相等?为什么?
解:∠1=∠2
∵ab∥cd(已知)
∴∠1+∠bad=180°(两直线平行,同旁内角互补)
∵ad∥bc(已知)
∴∠2+∠bad=180°(两直线平行,同旁内角互补)
∴∠1=∠2(同角的补角相等)
讨论:还有其它解法吗?如不用“两直线平行,同旁内角互补”这个性质是否可以解?
3、练一练:(课内练习1、2)
4、例4如右图,已知∠abc+∠c=180°,bd平分∠abc。∠cbd与∠d相等吗?请说明理由。
思考下列几个问题:
(1)ab与cd平行吗?为什么?
(2)∠d与∠abd是一对什么的角?它们是否相等?为什么?
(3)∠cbd与∠abd相等吗?为什么?
解:∠d=∠cbd
∵∠abc+∠c=180°(已知)
∴ab∥cd(同旁内角互补,两直线平行)
∴∠d=∠abd(两直线平行,内错角相等)
∵bd平分∠abc(已知)
∴∠cbd=∠abd=∠d
想一想:是否还有其它方法?(用三角形内角和定理等)
5、练一练:
如图,已知∠1=∠2,∠3=65°,求∠4的度数。123
【活动5】拓展
1、如图1,已知ad∥bc,∠bad=∠bcd。判断ab与cd是否平行,并说明理由
2、如图2,已知ab∥cd,ae∥df。请说明∠bae=∠cdf

【活动6】知识整理:
1、 平行线的性质:
两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。简单地说,两直线平行,内错角相等。
两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。简单地说,两直线平行,同旁内角互补。
2、思维方法:如不能直接说明其成立,则需说明它们都与第三个量相等。
3、要注意一题多解。
4、到目前为止说明两个角相等有哪些方法?课后归纳。
【活动7】布置作业:见作业本
教学反思

123

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