营养器官的生长ppt_营养器官的生长--根的发生和生长

七年级生物教案 2017-01-02 网络整理 晴天

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教学目标
1.知识:
  (1) 了解哪些属于营养器官;描述根的生长和发生过程。
  (2)观察根尖的结构,解释根尖的发育。
 2.能力:
  (1)培养学生使用及制作概念图的能力;
  (2)通过探究根的分布规律,观察根尖显微结构,培养学生探究的能力。
3.情感态度与价值观:                                    
  (1).培养学生科学素养,树立实事求是与团结合作的科学精神。
(2).树立结构和功能相联系的观点。
教学重点
1.根系分布规律在农业生产上的应用。
 2.观察根尖的结构,解释根尖的发育。
教学难点
1. 观察根尖的结构,解释根尖的发育。
2.概念图的使用和制作。
设计思路:本节课以概念图为核心,指导学生自主学习,教师以概念图为导游图,引导学生构建知识,培养学生观察、分析的能力,指导学生学习方法。通过探究根的分布规律,观察根尖显微结构,培养学生探究的能力,激发学生的兴趣。
教学方法:利用概念图教学,使知识内化,形成网络结构;学生探究活动,掌握知识。观察实物或图片,从学生已有的感性认识上升到理性认识。
教学过程:(包括主要的教学环节及其如何运用概念图的教学策略)、完整的概念图设计
ⅰ.导入课题:植物生长需要营养物质,那么植物营养物质有哪些?如何获得?(学生思考,进而导出营养器官及功能。)
ⅱ.新课
展示根的概念图,激发学生学习兴趣,并逐步引导学生走向每一站。
一、 根的发生和生长
1. 回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮,形成什么结构?它有什么作用?
2. 观察小麦和大豆的根,它们有何不同?正常根的种类有哪些?
讨论:根据主根和侧根的分布,除吸收 水分和无机盐外,还有什么作用?现在泥石流现象大家常常听说,它与植物减少有何关系?你该怎么做?         (进行环保教育)

展示部分概念图:
3.探究
演示学生课外实验:取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组,分别用大小相同破烧杯种植。第一组正常种植,浇水、施肥均匀;第二组植物水平倒放,其它与第一组均相同;第三组植物一侧保持水的供应,另一侧保持相对干燥,其它与第一组均相同;第四组一侧施肥,其它其它与第一组均相同。一段时间后,供上课使用。
学生观察四组装置的植物根,比较有何不同,并讨论分析原因。理论联系实际,在农业生产中应注意哪些问题。
二、观察根尖各部分结构,理解根生长发育过程、根发育变化
1.指导学生制作临时装片(取材、压片)、显微镜使用。(可用永久装片代替)
2.结合观察结果完成表格
 根冠 分生区 伸长区 成熟区
位置    
结构特点    
功能    
 

讨论:1.培养根尖需要哪些条件?
      2.观察根尖生长速度将用什么做为指标?
      3.根毛细胞是不正常的细胞吗?根毛的形成有何意义?(结合结构和功能相适应)12
ⅲ.小结:再次展示概念图,理清思路形成知识网络
 
ⅳ.布置作业:模仿根的概念图,自己制作一份叶和芽的概念图,小组讨论并修改,下节课以小组为单位进行交流。
教学反思
1、体现了民主、平等的师生关系。利用概念图教学真正实现了教师的“导”和学生的“主体作用”。整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞,教师在整个过程中扮演着指导者、帮助者的角色,学生在活动中以小组合作形式自我探究、自我发现、自我学习。
2、联系生产实际,培养学生科学素养。通过“探究根的分布规律”创新尝试这一环节的设计,使整堂课得到了情感的升华。既培养了学生的创新精神、创新能力,也达到了激励学生努力学习,早日实现自己的理想的情感教育的目的。
3、加强小组合作式教学模式的小组分工、管理和记录,关注全面、关注差异,使这样的新型教学模式更合理,更完善。

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/qinianjishengwujiaoan/47678.html

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