一、倾听，感受井蛙初步成长；浏览，寻找井蛙浅浅快乐。 师：昨天我给同学们聊到了坐井观天的故事。首先听我再讲一讲这只青蛙的故事好吗？ 师讲故事：青蛙在水井里快乐的生活……有一天小鸟飞来了，……他决定不再老呆在井底，得出去看看。青蛙费了很大的劲...
《酸的和甜的》第二课时教学实录 阿城市龙涤小学李维双（执教）盛华（评析） 一、教学设计 （一）、设计理念 《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学...
《四季》第二课时教学实录 ]执教者：石璐丽 师：上节课我们到四季王国认识了那里的生字，这一次谁还想去啊！为什么？生：四季王国的景色真美，我还想去。生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。师：正好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗？（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！（点击课件）小：小朋友你...
（语 文课堂网 )吉林市第一实验小学 杜颖玮〈教材简析〉 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景...
师：今天这一节课我们要学习非常有趣的一课，来把课题读一下。生读课题。师：昨天咱们都预习了生字，会了吗？生：会了。学生开火车读生字（师指导读音）：郑、式、惯、轮、眯、任、之、期师：孩子们，现在刘老师把拼音藏起来，你还能读吗？生：能。全班读。师：咱们二年五班的小朋友读字的本领真是高，通过预习你们会读课...
一、复习导入 师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，（学生兴奋跃跃欲试）准备好了吗? 生：准备好了！（齐） 师：首先我们来开火车读词语，张逊言，开始—— 生：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家（依次）...
教材分析： 这是第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文。这是一片用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的事业，使学生受到美的熏陶。本科的训练重点是识字和写字。 学情分析： 由于学生已是第二次接触识字课...
师：这节课我们继续学习《这儿真好》，板书课题。 生：一起写。 师：真注意三短横。 生：指读，齐读。 师：这些词肯定难不倒我们小朋友。自由读 生：自读。 师：火车呀，呜~响。 生：开火车读字。 师：连的声母是l。火车要加速了。 生：开火车快速。 师：一起来开火车。 生：齐读。...
【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读课文。 2、认识一些对人类有益的小动物，激发学生保护小动物的思想感情。【教学重、难点】有感情地朗读课文。【教具准备】课件、棉花姑娘图片。【教学过程】一、复习生字 １、齐读课题。 （小朋友，上节课我们认识的生字宝宝，今天来看望我们...
【教学要求】 １、学会８个生字。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、明确要下雨之前的各种自然现象。【教学重点】学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。【教学课时】２课时。【教学过程】一、导入 １、这节课，我们继续学习第１６课，齐读课题。 ２、学习生字词： ⑴ 课前先...
师：今天呀，我给大家带来一张图片，（出示荷叶图片）你们看它是什么？生：荷叶。师：你们看到了什么样的荷叶呀？生1：我看到了圆圆的荷叶。师：你看到的是它的形状。生1：我看到了绿油油的荷叶。师：你看到的是它的颜色。生3：我看到了大大的荷叶。师：你看到的是它的大小。生4：我还看到了惹人喜爱的荷叶。师：同学们...
一、复习巩固生字（摘五彩苹果） 小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？大家说１１《美丽的小路》，那么你们还想不想继续学习呀！ （板书） 上节课呀！同学们学习的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？ （可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？）二、导...
【教学要求】 １、学会本课生字１２个，并会写６个生字，认识走之底。 ２、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。 ３、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。【重难点、关键】 １、学会生字词。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的...
【教材分析】 《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。【教学理念】 语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。...
教学目标1、巩固学过的生字。2、会正确写出“木、禾、个、了、子”5个生字。教学过程：（一）复习巩固师：上节课，我们认识了12个生字朋友，你还记得它们吗？让我们来做个游戏。给字宝宝带帽子。师出示12个字宝宝和12顶帽子（即拼音），将字和拼音分给学生让生给生字找帽子。（二）学写生...
上课铃声响后，我走进教室，让学生喊口号：“上课了，请坐好，拿课本。”学生在纪律委员名利同学的带领下，坐姿端正，课本安放在书桌上。 我环视了一下学生们，运用昨晚学习的魏书生老师的做法，先让学生全体起立，闭上眼睛，想想自己是名人，将来要为人类做出什么贡献。学生第一次接触这种...
教材简析： 本文是一篇内蕴丰富的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的伴随下，母亲唱民谣童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。 教学目标： 1、精读课文，凭借具体的语言材料，感受作者童年夏夜的美妙，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深怀念之情。...
灰椋鸟一、复习 1、这堂课，我们继续学习课文《灰椋鸟》，课件出示灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？ 2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。 板：灰椋鸟归林...
执教者：昆山柏庐实验小学 张凤良 课前谈话：师：你有什么心情？生：很高兴，有点紧张。师：从班级角度与学校荣誉，你想怎么做？生：积极回答问题。 一、复习导入，整体把握。通过初读，对课文内容和作者表达时的思想感情，你已经了解了什么？ （师指导学生用简洁的语言表述课文的层次，思想感情）二、精读重点...
2005年3月30日，春暖花开，在宁波市江北区小学语文教研员张燕老师的带领下，区语文学科研修班学员一行23人赴绍兴县实验小学参观学习交流。本次活动，给学员们留下最深就是实验小学语文首席教师罗丹红所执教的浙教版第十册的《五月端阳》。本课的教学设计安排巧妙，使每个学生在心灵上产生了极大的冲击，大地调动了...
课文选自人教版五年级下册16课 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。 课前准备：读通课文，标出自然段序号。 教学过程： 一、读课文，学习词语 今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》...
【学习目标】 １、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，体会文章的思想感情。 ４、领悟课文在表达上的特点。【学习重点】课文教学的重...
【教材简析】 课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和...
一、教材分析： 小小说《桥》是小学语文人教版课标本第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇文章均为革命传统教育故事 。本组单元训练重点为两个方面：一是体会文章表达的思想感情；二是领悟文章表达思想感情的方法。 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的...
【教学目标】 １、让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育，围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。 ２、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话时要认真，有耐心。 ３、提高学生的语言表达能力。【教学...
一、创设情境，揭示课题 引导学生观看“朝鲜人民送别志愿军的宏大而感人的画面，揭示课题，组织学生交流课前收集的关于“抗美援朝战争”的历史背景等文献资料，图片资料，为学生理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文，明确目标 给学生足够的时间，让学生自读课文，整体感知课文的内容，初...
一、教学目标1、有感情朗读课文。2、练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。3、读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。二、教学重难点教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者...
设计思路:通过学生的读和演来体会剧中人物的优秀品质 以读为主,在演中得以深化 采用先扶后方的方法,第一场老师加以指导,二,三场由组长带领来学习 让学生不仅要学到知识,而且要让他们的能力得到锻炼 教学目标:1 正确流利,有感情地朗读课文 2 学会生字新词 3 能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一...
第一课时 教学目标： 1．学会10个生字，能正确读写下列词语：召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪。 2．初读课文，了解时代背景。 3．理清课文脉络。 教学过程： 一、初读课文，了解大意 1．听课文朗读录音，导入新课，边听边想： （1）“将、相”分别指谁...
【教学目标】 １、正确流利地朗读课文。 ２、了解故事发生的历史背景，加深对课文内容的理解。 ３、能通过朗读，体会人物心情的变化。 ４、了解通过对环境，气氛的渲染能突出人物的形象，刻画人物的性格。 ５、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。【教学...
【教学目标】 １、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 ２、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 ３、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。【教学重点】让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习...
【教材简析】 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群...
【设计理念】 语文教学是人的精神的建构，但这种建构离不开语言文字的感受和运用。新课标强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本文蕴含着丰富而伟大的情感因素，须通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感，升华自我情感。【设计特色】以读感悟，读中悟情，在感悟语言文字的同时感受英雄的精神境界。【教学流程】一...
（一）教学要求：1、理解：雪中送炭、唯一、同归于尽、代价、再看一眼、再停留片刻等词语。2、通过重点问句的理解，体会文章中心及作者思想感情。3、训练有感情地朗读。（二）教学过程：一、导言：这节课我们学习17课，再见了，亲人，志愿军为什么称朝鲜人民是亲人呢？又表达了什么样的思想感情呢？这是本节课学习的重...
【教学目标】 1 读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，并能演一演。 3 体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。 【教学重点】...
【教学目标】 １、理解“理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝”的意思。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如机智勇敢和爱国思想。 ３、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。【教学重难点】 １、正确、流利、有感情的朗读...
【教学目标】 １、训练理解句子中含着的意思。 ２、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严。 ３、培养学生自主学习的能力。【教学过程】一、审题训练明起因 １、今天我们继续学习第十一课──晏子使楚。（齐读课题）请同学们打开课文，快速找出最能解释课题的一句...
【学习目标】 １、了解相声艺术形式和语言特色。 ２、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。 ３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。【学习重点】所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。【学习难点】了解相声语言表达上的特点。【课...
【学习目标】 １、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。 ２、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 ３、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。【课时安排】３课时。【教学过程】第一课时（口语交际）〖课前准备...
【教学目标】 １、理解课文内容，了解红军过草地时的艰难情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。 ２、练习通过重点语句体会人物的思想感情。 ３、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】练习通过重点语句体会人物的思想感情。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时〖教学目标〗 １、学习生字、新词，通过查字...
学习目标： 1 认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。 2 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 3 理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。学习重难点 了解“完璧归赵”“渑池之会...
一、谈话导入 要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢...
甲：电话人人都会打。 乙：可不是嘛。 甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。 乙：是比较方便。 甲：但是打电话的时候要注意一个问题。 乙：什么问题? 甲：尽量地节约时间。 乙：对。 甲：是吧。不要打起来没完。有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没...
【教学目标】１、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。２、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。【教学重点】 在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。【教学难点】 了解相...
设计理念 词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉&rdquo...
