教学内容: 教材第101~102页期末复习16~19教学目的: 通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的能力,发展学生思维。教学准备: 实物投影仪。教学过程 :一、导入 新课。今天我们上一节复习课,看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。二、基本训练。列式计算。3个6相加...
分数加减混合运算练习课一 教学内容熟练进行分数加减混合运算二 教学目标1 .通过教学,使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用,并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2 .培养学生计算的灵活性。3 .养成认真审题的良好习惯。三 重点难点正确应用加法运算定律进行简算。四 教具准备投影。五...
“分数的再认识”教学反思在本节课教学中,我首先创设了丰富的情境,促进学生对分数相对性的理解。在教学中,我创设了“拿铅笔”、“看书”等多个情境,使学生感受分数对应的“整体” 不同,分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样,也就是分数具有相对性。其次我注意引导学生在活动中自己发现问题、自己讨论解决。在...
分数混合运算(三) 学习内容:课本84页~85页学习任务:1、 找出每道应用题的关键句子及等量关系。2、 画线段图表示等量关系。3、 列方程解决问题。本节课知识点:(应知应会,老师把握)1、 先找应用题的关键句子: 比八月份节约了 2、 理解题意,分析关键句子:“比八月份节约了 ”,就是指“九月...
4 分数与小数的互化第一课时 分数与小数的互化(一)一 教学内容分数和小数的互化(一)教材第97页的内容。二 教学目标 1 .通过教学,使学生理解和掌握分数和小数互化的方法,能熟练、正确进行分数和小数的互化。 2 .培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。3 .培养学生应用数学...
四 分数的意义和性质单元教学要求1 .知道分数是怎样产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系。2 认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。3 .理解和掌握分数的基本性质,会比较分数的大小。4 .理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数,能...
教学目标 1.使学生理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的除法计算法则. 2.培养学生的计算能力. 3.渗透“转化”的数学思想. 教学重点 理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法. 教学难点 理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”. 教学过程 一、复习引新 (一)根据商...
作者:韩其梅 教学内容:义务教育五年制小学数学第八册分数的意义。 义务教育六年制小学数学第十册分数的意义。教学目标 :1 使学生知道分数的产生和其它数学知识一样是由人类的生产和生活实际中产生的。2.使学生...
教学目的 1.使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用“性质”解决一些简单问题. 2.培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力. 3.渗透“形式与实质”的辩证唯物主义观点,使学生受到思想教育. 教学过程 一、谈话. 我们已经学习了分数的意义,认识了真分数、假分数和带分数,掌握了假分数与带分数、 整...
教学内容:苏教版小学数学第十册第95页至97页。教学目标 :知识目标:通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质,能利用它改变分数的分子和分母,而使分数的大小不变。能力目标:培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 情感目标:让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学准备:...
教学目标 1.使学生知道的运算顺序,和整数加减混合运算的运算顺序相同. 2.使学生知道也可以一次通分,再计算. 教学重点 能运用运算顺序正确进行计算. 教学难点 使学生掌握什么时候一次通分好,什么时候分步通分好. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.口算. 2.计算下面各题. 二、探究新知. 新课导入...
教学目的 1.使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用“性质”解决一些简单问题. 2.培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力. 3.渗透“形式与实质”的辩证唯物主义观点,使学生受到思想教育. 教学过程 一、谈话. 我们已经学习了分数的意义,认识了真分数、假分数和带分数,掌握了假分数与带分数、...
教学目标 1.使学生知道的运算顺序,和整数加减混合运算的运算顺序相同. 2.使学生知道也可以一次通分,再计算. 教学重点 能运用运算顺序正确进行计算. 教学难点 使学生掌握什么时候一次通分好,什么时候分步通分好. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.口算. 2.计算下面各题. 二、探究新知...
教学目标 (一)理解循环小数,初步认识有限小数和无限小数。(二)通过观察、比较,培养学生的抽象、概括能力。教学重点和难点理解循环小数,并会用循环小数的近似值表示除法的商。教学过程 设计(一)复习准备1.求下面各数的近似值(保留两位小数):54 246 7 685 5 354 14 29712.分组计...
教学目标:使学生进一步理解分数与除法的关系,学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题 教学重点:名数之间的互化 教学难点:名数之间的互化的实质理解 教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,铺垫复习,导入新知1,用分数表示下面各...
教学目标:掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位 教学重点:掌握分数的读法和写法,理解分数单位 教学难点:正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题 教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,铺垫复习,准备迁移用分数表示阴影部分:2,操作 (1)拿出正方形的纸用折叠的方法表示它的3 8;5 8(...
教学目标:使学生理解和掌握分数与小数的关系,掌握分数与除法的关系,掌握小数化分数,十进分数化小数的方法 教学重点:掌握小数与分母是10,100,1000……的分数互化的方法教学难点:使学生理解小数化分数后,能约分的要约分,分数化小数后,小数位数不足的要用0补足 教学课...
教学目标:使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法,并能正确地进行通分和解决有关的问题 教学重点:使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法 教学难点:使学生能解决与通分相联系的有关问题 教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,复习铺垫,准备迁移1,p117 52,口答:求下列各组数的最小公...
复习分数的意义和性质教学目标:熟悉分数的意义,正确地求一个数是另一个数的几分之几;熟练地进行假分数与整数,带分数的互化;进一步熟悉分数的基本性质,正确地进行约分和通分 教学重点:分数的意义和性质教学课型:复习课教学过程:一,揭示课题:复习分数的意义和性质二,整理知识,形成网络1,复习分数的意义提问:...
教学目标:使学生加深理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数,整数的互化 教学重点:加深理解真分数和假分数的意义 教学难点:综合运用所学知识 教学课型:练习课教具准备:课件教学过程:一,基本练习1,判断下列分数哪些是真,假,带分数 [课件1]2 3 8 5 13 24 35 2 2...
教学目标:使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数 教学重点:真分数和假分数的特征 教学难点:等于1的假分数 教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,激发兴趣,引出概念1,真分数和假分数的意义及特征(1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数...
教学目标:通过亲身参加社会调查,使学生了解身份证编码的结构与含义 学会给班级,校级的同学编学号 从而培养学生收集信息的能力和观察比较的能力以及综合运用知识解决实际问题的能力 教学重点:了解邮政编码,体会编码编排的特点,学会编码 教学难点:怎样科学合理地编码 教学课型:活动课教具准备:课件教学过程:一...
教学目标:1.在具体的情境中,进一步认识分数,发展学生的数感,理解分数的意义。2.结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。3.体验数学与生活的密切联系。教学重点:理解整体“1”,体会一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不相同。教学难点:结合具体情境,体会“整体”与“...
课程背景:教材设计这个学习活动的目的是使学生体会分数的相对性,丰富对分数的认识,进一步理解分数。分数相对性就是结合具体情境使学生感受分数对应的不同的“整体”,分数所对应部分的大小或具体数量的多少是不一样的。分数相对性的理解对后续学习中分数的大小比较和解决分数有关的实际问题都有帮助。教材先安排了 “拿...
6.减法的意义和加、减法各部分间的关系教学内容:教科书第53-55页及“做一做”,练习十二第1—6题。 (一)知识教学点 1.充分利用学生已学过的减法知识,概括出减法的意义。 2.使学生理解并掌握加减法之间的关系,并会在实际计算中应用。 (二)能力训练点 通过学习减法意义及有关知识,逐步培...
教学内容:教科书第56页的例1、例2,练习十二的第7—1久题。教学目的: 1.使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数,改为从这个数里减去这两个减数的和的简便算法。 2.通过求加、减法算式中的未知数x,使学生进一步理解加、减法各部分间的关系,为学习简易方程和列方程解应用题做较好的准备。教学过程 :...
教学建议教材分析 本节教材的内容主要讲授减法的意义和加、减法各部分之间的关系,以及加减法的简便运算.这一节安排了一组问题和2道例题。这组问题共分为3道小题.第1小题是学生已经学过的已知两个加数求和的应用题,第2道和第3道是由第1题变换条件和问题而形成的减法关系的应用题.教材力图通过学生熟悉的3个问题...
教学内容:教材107—108页例1、例2及做一做,练习二十五的1—5题.素质教育目标(一)知识教学点1.理解一个数连续乘以两个一位数,改成乘以这两个一位数的积的算理.2.理解一个数乘以一个两位数转化为一个数连续乘以两个一位数的算理.(二)能力训练点1.能正确运用一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以两...
一、复习旧知,引出意义。 1.让学生看图和实物回答问题。 ①把一个苹果平均分给两个小朋友,每个小朋友得到这个苹果的多少? ②把一张纸平均分给四位同学,每人分得这张纸的多少? 2.用分数表示下面各图的阴影部分。 (附图 {图}) 3.在下面图中,用阴影表示分数。 (附图 {图}) 4.7分米=( )/...
课题二:加、减法的简便算法 教学内容:教科书第55页的例1、例2,练习十二的第7—12题。 教学目的: 1.使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数,改为从这个数里减去这两个减数的和的简便算法。 2.通过求加、减法算式中的未知数 ,使学生进一步理解加、减法各部分间的关系,为学习简易方程和列方程解应...